卷首语

  • 强化体育课:我们的责任和追求

    孟文砚;

    <正>2013年通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出"强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健"。8年来,江苏省广大体育教师在贯彻、落实党中央这一指示的过程中,大力开展课堂教学研究活动,逐步理清了强化体育课的思路。我们开展了"研读课标,研究教材,规范教学行为"的活动,为强化体育课创设了良好的氛围;我们倡导校本教研,为强化体育课夯实了基础;我们通过教学基本功比赛、教学评比展示活动,为强化体育课树立了标杆;我们通过跨区域教学研讨活动和线上"教学新时空"名师课堂,为强化体育课拓宽和创新了教研路径;我们通过创建名师工作室和体育特色学校,为强化体育课培育了学科带头人队伍;我们还通过优化大课间活动、体育社团活动和校内多种全员性竞赛活动促进了强化体育课与强化课外锻炼的对接。

    2021年07期 v.40;No.333 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 298K]
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特别关注/建党百年之学校体育回顾与展望

  • 健康第一:学校体育初心如磐——从青少年体育锻炼制度演变看学校体育发展

    吴键;袁圣敏;

    <正>初心,一般指一开始所坚持的信念。通常也指一个人做某件事情本来的意愿。中国共产党建党百年,牢记为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心,带领全国人民艰苦奋斗,见证中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。百年来,中国教育秉持办好教育为人民、办人民满意的教育的初心,在立德树人和促进人的全面发展的道路上取得了举世瞩目的巨大成就,构建起基本完善的中国特色社会主义现代化教育体系。百年来,

    2021年07期 v.40;No.333 6-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 4257K]
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  • 从中国共产党对百年体育的影响看体育教师的历史责任

    谭华;

    <正>一、体育对于挽救民族危难的重要意义从1840年鸦片战争开始遭受帝国主义侵略,到中日甲午战争彻底粉碎了清政府洋务运动富国强兵的梦想,康有为、梁启超和严复等人终于认识到中国的富强不能单纯依靠技术层面的变革,因而发动了试图从政治和思想文化上根本改革中国的"百日维新"运动。然而维新变法却因为清政府不择手段地镇压和维新派一系列急于求成的错误而短命夭折。尽管如此,

    2021年07期 v.40;No.333 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1708K]
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特别关注/建党百年之红色教育渗透体育工作

  • 办人民满意的学校——中国人民大学附属中学红色体育的实践与经验

    刘小惠;

    <正>诞生于抗战烽火中的中国人民大学,作为中国共产党创办的第一所新型正规大学,有着光荣的传统和优良的校风。中国人民大学附属中学(以下简称人大附中)于1950年创办,校徽图案由"人"字构成,人字一撇一捺,象征着人大附中的办学宗旨:学生之间、教师之间、师生之间互帮互助,以"人"为主。红色基因是人大附中的精神内核和纽带。建校以来,人大附中秉持凝心聚力、勇挑重担、攻坚克难、追求高远的红色基因,

    2021年07期 v.40;No.333 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 2507K]
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  • 传承革命意志 锤炼强健体格

    吴松;

    <正>邛崃市太和红军小学(以下简称红军小学),位于成都市西南,距邛崃市城区50公里,是建有区苏维埃政权的革命老区之一。作为山村红色体育教育的标杆,红军小学在红色体育教育活动开展中,以党支部为龙头,激励全体教师以身作则,学习革命历史以正心;讲授革命故事以传道;师生重走红军路以健体。2014年2月22日,任弼时之女任远芳女士向学校授予"红军小学"校牌,勉励学校继续发扬长征精神和红军精神,为祖国培养出更多、更好的人才。

    2021年07期 v.40;No.333 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1614K]
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  • 红色教育渗透学校体育工作的实施策略

    黄培淳;

    <正>广东省揭阳潭王蓝康红军小学(以下简称红军小学)的前身是蓝康学校,学校成立于1939年,是一所远近闻名的"红色学校"。办学伊始,有十几名共产党员在校任职任教,并向学生讲授革命故事,传播革命进步思想,引导学生追求真理,使学校成为"革命的摇篮",涌现出一批优秀的党员、领导干部,为潮汕抗日战争和解放战争做出了突出贡献。2017年7月27日,第十届全国人大常委会副委员长、关心下一代工作委员会主任、

    2021年07期 v.40;No.333 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 2337K]
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  • “红船精神”融入体育教育教学的学校实践

    周建荣;

    <正>2005年6月,时任中共浙江省委书记习近平首次提出"红船精神"。让"红船精神"融入到广大师生的血脉,是新时代学校体育教育的重要任务,也是新时代嘉兴体育教师的历史使命。嘉兴的平湖市全塘镇具有光辉的革命历史,涌现了平湖市历史上第一个中国共产党党员和第一个中国共产党党支部。多年来,"嘉兴市红船精神示范校"——平湖市全塘中心小学秉承"一字一句读好书,一生一世做好人"的校训:借助嘉兴特有的区位优势,加强"红船精神"教育,将其融入体育教育,让学生领悟、学习和践行"红船精神"。

    2021年07期 v.40;No.333 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1514K]
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  • 新时期“红色教育”在小学体育工作中的渗透

    周根新;

    <正>上海市浦东新区林苑小学(以下简称林苑小学)是一所"少年航空军校",承载的是培养新时代、新时期、新形势下的少年军校小军人的重任。林苑小学倡导以"飞行员的八大素质"为目标(崇高的理想、高尚的品质、丰富的知识、严格的纪律、强健的体魄、高超的技术、广阔的胸怀、坚强的毅力),建立了"小军人知识堂""小军人体能场""小军人活动营""小军人技能部"4个军校职能部。

    2021年07期 v.40;No.333 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 2223K]
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特别关注/建党百年之学校体育大事记

  • 建党百年铸伟业 学校体育创辉煌

    申克才;耿嫚嫚;

    <正>19211921年7月,中国共产党诞生。中共一大提出,党在当前的主要任务是大力发展工会组织,加强对工人群众的马克思主义教育。此后,党的历次全国代表大会都有对教育的重要论述。19231923年6月,《新学制课程标准纲要》正式将学校的"体操科"更名为"体育科",由此,中国的学校体育制度朝着更有利于学生的健康成长,更加科学化和现代化的方向发展。

    2021年07期 v.40;No.333 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 3449K]
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特别关注/运动能力等级标准与测评

  • 从一体化谈运动能力等级及其学段要求

    于素梅;

    <正>运动能力是体育学科核心素养的关键要素,其有等级之分,不同等级代表着不同的发展水平与达到阶段。运动能力包括基本运动能力与专项运动能力,各类运动能力的等级无论是划分方法、学段对应情况,还是形成过程,都有所不同。从体育课程一体化的角度探讨运动能力等级及其学段要求,对促进学生形成运动能力和发展不同阶段的运动能力水平具有重要意义。

    2021年07期 v.40;No.333 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 602K]
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消息报道

  • 中国儿童青少年体育健康促进学校成立大会在沪举行

    王璐璐;

    <正>2021年6月24—25日,由全国学校体育联盟(体育教育)主办、华东师范大学体美劳教育工作推进委员会和华东师范大学体育与健康学院承办的中国儿童青少年体育健康促进学校成立大会在华东师范大学举行。华东师范大学副校长、华东师范大学教育集团主任、华东师范大学体美劳教育工作推进委员会主任戴立益,全国学校体育联盟(体育教育)主席、华东师范大学教学委员会主任、体育与健康学院院长季浏,

    2021年07期 v.40;No.333 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K]
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  • 北京市小学体育特级教师“师带徒”示范引领教学改革成果展示在京举行

    种青;

    <正>为庆祝建党百年,进一步贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》的文件精神。2021年6月9日,由北京教育学院体育与艺术教育学院党总支主办,北京市海淀区中关村第一小学党委承办的"北京市小学体育特级教师‘师带徒’示范引领教学改革成果展示"在中关村一小本部举行。北京教育学院体育与艺术教育学院的领导专家、中关村一小本部校长刘畅出席了本次活动,小学体育教研员与专家团队、

    2021年07期 v.40;No.333 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K]
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  • 践行质量监测 增强学生体质

    于霞;

    <正>2021年6月29日,山东省威海市中小学"技能+体能"高效体育课堂教师培训暨教育部重点课题研究成果公开报告会举行。会议由威海市教育教学研究院主办,威海市环翠区教研中心承办,威海市第十中学协办。教育部全国中小学体育教学指导委员会委员、扬州大学二级教授潘绍伟及威海市各区市体育教研员、中小学体育骨干教师等百余人参加了活动。

    2021年07期 v.40;No.333 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K]
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  • 让舞龙舞狮在校园绽放光彩

    王璐璐;

    <正>2021年6月16日,北京教育学院"薪火相传——中华传统体育舞龙舞狮进校园培训项目走进北京中学"活动举行。本次活动是北京教育学院"薪火相传——中华传统体育舞龙舞狮进校园项目"(以下简称"舞龙舞狮项目培训")中的一个课程,在项目总负责人、北京教育学院袁立新教授的组织带领下,参与培训的40名中小学体育教师进行了现场学习与观摩研讨。

    2021年07期 v.40;No.333 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K]
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教学研究/小学体育与健康优秀课评比成果呈现

  • 基于单元视角的“同题异构”的实践探析

    张勇卫;

    <正>2021年江苏省小学体育与健康优质课评比活动以"回归常态体育课"为目标,以江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设艺术的生成》中3个水平段6个年级9个单元为样本,引导广大体育教师以单元为载体,从"备、教、学、评"等各个教学环节系统深入地开展强化体育课的研究,对新时期江苏省学校体育教学品质提升产生了积极的推动作用。

    2021年07期 v.40;No.333 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 268K]
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  • 满足学生内心需求的体育课堂样态——以小学《爬行与游戏:低姿势匍匐爬行》的课堂教学为例

    夏锦阳;孙雪梅;

    <正>2021年江苏省小学体育与健康优秀课评比活动中,笔者全程参加了水平一指定教材《爬行与游戏》单元14节课的评审工作,笔者结合本次评比活动中一节《低姿势匍匐爬行》课例,总结了基于"读取学生内心需要"的小学体育课堂新样态。一、读取学生内心需要,激发学生深度参与

    2021年07期 v.40;No.333 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 293K]
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  • 教、学、评一体化在小学体育课堂教学中的运用

    石冰冰;马梓瑜;

    <正>2021年江苏省小学体育与健康优秀课评比活动旨在探索教、学、评一体化教学特色,打造有趣、有效、有活力及深受学生喜爱的体育课堂教学。作为本次活动的评委之一,笔者一边听、评课,一边虚心向每位参赛教师学习,一边积极反思、总结。现将对教、学、评一体化在小学体育课堂教学中运用的思考梳理成文,以期与同仁们探讨。

    2021年07期 v.40;No.333 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 271K]
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  • “魔术贴”解决前滚翻教学难点的策略

    金刚;

    <正>江苏省小学体育与健康优秀课评选活动中,执教前滚翻内容的多名教师在教学中都利用"魔术贴"辅助学生练习,有效解决了前滚翻动作的学习难点,纠正了易犯错误,增强了学生的运动兴趣和参与意识,促进了动作技能的掌握,提高了课堂教学效率。一、利用"魔术贴"强化后脑勺着垫前滚翻初学者由于紧张、本体感觉差、对动作技术理解不足等原因,很容易出现用前额、头顶部位着垫的情况,

    2021年07期 v.40;No.333 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K]
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  • 规范教学行为 重塑体育课堂

    尚文进;

    <正>一、创新形式、重塑课堂1.场地音乐,自主设置2021年江苏省小学体育与健康优秀课评选活动中,笔者参与了水平二(四年级)"低单杠与游戏"单元的评审工作。本次评选在导向上有所倾斜,力求让优质课与常态课实现"无缝对接",因此,在比赛规程上明确规定执教教师"课前5分钟自己或自己带领学生布置场地,课上自己开启音箱或展示展板。课后5分钟内清理场地。不得由其他教师代劳"。而且,

    2021年07期 v.40;No.333 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K]
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  • 目标引领下“黄河、长江”游戏教学的优化策略

    王素芳;

    <正>笔者参与了2021年江苏省小学体育与健康优秀课评选活动水平一"跑与游戏"单元的评审工作,对其中的3节《游戏:黄河、长江》课印象深刻。虽然是相同的教学内容,但是3位执教教师基于课标,围绕教材,从学生实际出发,在"教学目标"引领下大胆实践,创新突破,让游戏教学富于变化。他们遵循体育教学规律,以"过程安全、掌握技能、培养情感、帮助弱小"为本课的教学目标,引领和实施富有变化的游戏教学,既提升了教学质量,增强了安全性,又满足了学生的内在需求。

    2021年07期 v.40;No.333 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 210K]
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  • 提升小学体育课堂教学效果三要素

    王竹平;

    <正>2021年江苏省小学体育与健康优秀课评选活动中,笔者有幸担任水平三球类教材实践课的评委。纵观所有参赛者的教学设计和实践课,笔者认为优秀高效的体育课与3个因素紧密相关,即课标、教材、游戏。下面笔者就如何通过研读现行课程标准、解析教材、游戏串联提高课堂教学效率的所看所思与同仁分享。

    2021年07期 v.40;No.333 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K]
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  • 同课异构:“构”出特色 “异”样发展——以水平二(三年级)《武术与游戏》单元教学为例

    王蔚;金玉;

    <正>"同课异构"作为一种常见的教研模式开始在不同类型的教研活动中广泛应用。2021年江苏省小学体育与健康优秀课评选活动中,执教教师根据同一教学单元甚至同一课时各自进行教学设计,能够反应不同教师对同一教学内容在教学目标设定、教学重难点把握、教材深度把控、教学风格呈现等方面的差异。笔者担任了本次活动水平二(三年级)《武术与游戏》单元课堂教学的评审工作,执教本单元的13位参赛教师中,2人选择了《抱拳礼、手型》(第一课时),2人选择了《手型步型组合》(第二课时),9人选择了《冲拳,推掌,蹬腿冲拳》(第三课时),教学内容涵盖了基本手型、步型、手法、步法等。

    2021年07期 v.40;No.333 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 227K]
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  • 建立以生为本的小学体育游戏教学模式

    郭建明;姚建荣;

    <正>通过参与2021年江苏省小学体育与健康优质课评选活动的评审工作,笔者认为注重小学体育游戏教学,应探索适合学生实际的体育游戏活动的有效途径,满足学生的心理需求,激发学生主动参与,做到以生为本。一、为帮助学生形成参与锻炼的意识而游戏1.体育游戏联系学生日常生活

    2021年07期 v.40;No.333 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 238K]
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  • 辅助器材在课堂教学中的应用举隅

    戴守慧;

    <正>2021年江苏省小学体育与健康优秀课评选活动中,笔者通过观摩发现,辅助体育器材在教学中被广泛应用,激发了学生学习的兴趣,提高了学习活动的参与度和教学质量。笔者结合本次活动的课例,浅淡辅助教学器材的应用场景及使用效果。

    2021年07期 v.40;No.333 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 470K]
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  • 聚焦“变向”技术 “跑”出实效课堂

    陈琪;

    <正>笔者对2021年江苏省小学体育与健康优质课评选活动中,5节水平一(二年级)《变向跑》课例的结构和设计进行分析,针对其情境设置、器材选择和任务驱动3个方面进行提炼总结,力求切实改进学生动作质量、提高教学有效性的策略。

    2021年07期 v.40;No.333 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 312K]
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  • 一物多用 一用到底 充分发挥体育器材价值

    汤鹤;

    <正>2021年江苏省小学体育与健康优秀课评选活动,笔者执教了水平一(二年级)《前滚翻:坡垫前滚翻》。本课以"健康第一"为指导思想,在使每名学生受益,以学定教的教育理念下设计并实施课堂教学。以"游戏"为主要形式,通过变化不同的摆放方式、折叠方式、组合方式充分利用三折垫,用层层推进的诱导性游戏,推动学生学习动作,解决本课的重点(后脑着垫)和难点(团身紧凑)。

    2021年07期 v.40;No.333 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 546K]
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  • 二年级《跑:牵手跑》一课的设计思路与呈现

    朱鹏;

    <正>一、指导思想本课以健康第一、快乐体育为指导思想,将体育课堂教学与体育游戏相融合,充分激发学生的学习兴趣和练习欲望,让学生在轻松、活泼、欢快的氛围中掌握知识、学会技能、提高素质,使其身心得到全面发展。二、教材分析"牵手跑"是二年级第二学期跑类的重点学习内容,该技能可以提高学生的协调性,2人或多人的牵手跑能够培养学生与他人合作的意识与能力。本课为"跑与游戏"单元第3课时,主体教学内容是为第4课时《游戏:大鱼网》做牵手跑的技术准备及情感预热。

    2021年07期 v.40;No.333 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 251K]
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  • 二年级《前滚翻:直线前滚翻》一课的设计思路与呈现

    范德举;

    <正>一、指导思想本课以《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》为依据,以学生的发展为本,关注学生的个体差异,让每名学生都能在活动中体验到成功的乐趣。充分体现学生的主体地位,为学生提供自主、合作学习的空间与平台,体验参与体育活动的乐趣,从而在体育学习中增进学生之间的交流,共同感受体育运动带来的快乐。

    2021年07期 v.40;No.333 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 322K]
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教学研究/“师带徒”培养成果呈现

  • “研、导、展”一体化:新时代体育特级教师“师带徒”培养模式

    张庆新;陈雁飞;周志勇;

    <正>面对当前基础教育理念变革、体育课程教学改革、体教融合发展的历史机遇,体育教师都在持续不断思考"立德树人"根本任务、"健康第一"指导思想、"学科育人"价值体现、"核心素养"目标导向等问题。而体育特级教师作为一个特殊群体,既是不同时代学校体育的见证者和亲历者~([1]),又是体育教育界的学之人师,更是体育教师中的师之翘楚~([2]),也在积极建设各自的工作室,采用"师带徒"的方式带领更多的优秀体育教师,坚持不懈地探寻"新时代体育与健康教学高质量发展体系"的创新路径。

    2021年07期 v.40;No.333 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 539K]
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  • 让学生在学练赛中享受快乐——五年级《排球正面双手垫球》课例呈现

    刘培宁;

    <正>一、设计理念本课全面贯彻"健康第一"的指导思想,以享受快乐、增强体质、健全人格、锤炼意志和"学会、勤练、常赛"为理论依据。根据五年级学生的生理和心理特点创设学、练、赛的真实情境,紧紧围绕排球项目特征,重视学生的主体地位。采用大单元教学模式,让学生真正体验排球项目的乐趣,最终形成良好的体育品德。

    2021年07期 v.40;No.333 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 426K]
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  • 创设真实情境的排球教学——对《正面双手垫球》一课点评

    崔宝春;秦治军;

    <正>执教教师展现了一节有亮点、有特点、有实效的五年级《正面双手垫球》排球课。整节课学生学得认真、练得扎实、赛得快乐,教学组织活而不乱,形散而神聚。一、课例特点1.准备活动凸显排球项目特征本课的准备活动具有较强的时效性和针对性,改变了以往准备活动慢跑热身之后做操的操作方法,而是在慢跑中融入了排球比赛中的侧滑步、

    2021年07期 v.40;No.333 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K]
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  • 在“生活情境”中学练走跑——小学二年级《移动性技能:走、跑与游戏》课例呈现

    张晶;

    <正>一、设计理念为了落实"立德树人"的根本任务,贯彻"健康第一"的指导思想,本课在设计时尝试在学练赛中将的交通安全习惯养成、运动伤害处理、人际交往能力等相融合,根据二年级学生的年龄特点设计与其相适应的情境,让学生在充满趣味的学练赛中逐渐学会不同形式的走和跑,发展学生走、跑的动作能力,培养学生走、跑的正确姿势和全面的体育品德。

    2021年07期 v.40;No.333 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K]
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  • 在“学、练、赛”情境中实现自我——对《移动性技能:走、跑与游戏》一课点评

    赵卫新;张庆新;

    <正>执教教师在《移动性技能:走、跑与游戏》教学中,充分展现了青年体育教师的教学能力与语言魅力,通过逼真的教学情境设计与生动的语言描绘,将学生带入一个个真实的生活情境中。教师引导学生从模仿走到模仿交通工具的跑,再到游戏比赛,层次清晰层层递进,整个教学过程让学生身临其境且乐在其中。

    2021年07期 v.40;No.333 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K]
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  • 让学生在“攻防”中体验武术学习乐趣——小学四年级武术少年拳1-4动的课例呈现

    马全闯;

    <正>一、设计理念依据《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》的基本理念,牢固树立"健康第一"的指导思想。本课教学以学生发展为中心,在学、练、赛中充分发挥教师的启发与引导作用,激发学生学习兴趣,调动学生参与热情,将武术动作的学练与实战情境相融合,从而提升学生的攻防意识,增强学生的武术技击能力,传承中华武术精髓,培养学生具备高尚武德与武术精神。

    2021年07期 v.40;No.333 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 305K]
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  • 在攻防中感受武术魅力——对《武术:少年拳(一)》一课点评

    韩月仓;陈雁飞;

    <正>教师语言精炼、动作漂亮,武术基本功扎实,学生兴趣盎然,身心投入。执教教师这节武术课"攻防兼备",利用实战情境让学生充分感受到武术的"技击"特点。下面从以下几点对这节异地教学的武术课进行分析:一、"大单元教学"理念引领,采用游戏方式"学练赛"

    2021年07期 v.40;No.333 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K]
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  • “闽南童玩”校本课程的开发与实施

    宋超美;

    <正>厦门市依托闽南区域丰富的少年儿童游戏和少年儿童文化生活资源,坚持以中小学生为主体,以实践教学为重要途径,开展了闽南少年儿童文化的收集、继承、发展、创新等系列体验活动,并围绕运动能力、健康行为和体育品德等方面开发了 "闽南童玩"校本课程,有效促进了中小学生闽南文化的传承、运动能力的提升、体育品德的培养和健康行为的养成。同时,对"闽南童玩"校本课程的研究,也为全市中小学校提供了校本课程资源和样本,推动了区域内学校校本课程的构建与实施。

    2021年07期 v.40;No.333 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 637K]
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教学实践

  • 小学体育“新生第一课”的设计与实施

    孙斌;

    <正>组织小学一年级新生上体育课,体育教师往往会被3种现象困扰:一是学生排不好队伍,记不住自己的位置;二是学生自我约束能力差,比较"散漫";三是常因一点小事就向教师"告状"。究其原因,这与一年级新生刚从幼儿园升入小学,学习环境的变化让学生一下子难以适应,领地观念的产生让学生变得不肯退让,秩序意识的增强让学生对违规不妥协等因素有关。

    2021年07期 v.40;No.333 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 514K]
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  • 跳绳在小学“跑、跳、投”教学中的应用

    张小伟;

    <正>许多体育教师都会在新型体育器材的开发、现有体育器材的创新运用上下功夫,想方法。充分利用器材,一物多用、巧用,能取得较好的教学效果。笔者在自己的日常教学工作中在器材使用方面也收获了一些心得。如,跳绳在田径"跑、跳、投"等项目中合理运用,可以提高学生的运动兴趣和技能。跳绳是中小学常见的运动器材。作为体育器材,它有着自己特有的属性。在不同的情境中,可以借助它来跳、摆、投、甩、拉、捆等,助力体育课堂教学。

    2021年07期 v.40;No.333 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 479K]
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  • 巧用平面标志碟提升小学体育课堂教学效果——以水平二(三年级)《单跳双落》教学为例

    戚丹丹;

    <正>提升体育教学效能就是要提高课堂教学质量,使教学的有效性达到最大化。在开发体育器材的多种功能时,教师要以提升教学效能为目标,做到器材的合理精用。笔者以小学《单跳双落》一课为例,阐释通过对平面标志碟的"一物多用、一用到底",提升小学体育课堂教学效能的方法。

    2021年07期 v.40;No.333 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 394K]
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  • 巧用游戏提高肩肘倒立的实施策略

    韩克平;吴琼;

    <正>肩肘倒立是《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》要求学生掌握的基本运动技能,该内容对学生的腰腹力量、身体的控制、平衡能力要求较高且较难掌握,学生学习会感到枯燥。针对这一问题,采用合理的游戏来组织教学,将复杂动作简单化、游戏化、趣味化,可以有效激发学生的学习兴趣,让学生在学习的过程中体验到运动的乐趣,既促进了技术的掌握,又提高了课堂教学效率。

    2021年07期 v.40;No.333 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 535K]
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  • 小学定向越野运动中越野跑技术的学练方法

    杨文婷;吕磊;

    <正>定向越野作为一项将娱乐、健身、竞技融为一体的运动方式,深受人们喜爱,也被越来越多地引入体育课堂。定向越野运动中,除了多地图、指北针的使用之外,充沛的体能和出色的越野跑技术也很重要。笔者针对小学生定向越野运动中的越野跑技术总结了一系列学练方法。

    2021年07期 v.40;No.333 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K]
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  • 室内体育课发展学生力量素质的练习方法

    赵林楷;修玉庆;赵希强;

    <正>室内徒手与利用小器械发展学生力量素质的方法的开发背景主要有以下3个方面:一是现阶段,中小学生学业负担压力较大,每天伏案学习的时间较长,造成胸背部肌肉功能长期处于失衡状态,易形成含胸弓背的不良体态;二是学校大课间体育锻炼受雨、雪、沙尘和雾霾等不适宜进行户外体育锻炼的天气影响较大;三是《儿童青少年近视防控光明行动工作方案(2021—2025年)》指出"全面实施寒暑假学生体育家庭作业制度,引导家长营造良好的家庭体育运动氛围"。

    2021年07期 v.40;No.333 74-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 961K]
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幼儿教育

  • 幼儿健康体能之爬行类游戏方法

    黄金玉;候帅辉;吴键;

    <正>笔者从幼儿的动作发展特点出发,根据人类动作模式发展规律,利用模仿动物的爬行来激发幼儿的学习兴趣,并从中建立该年龄段和运动水平阶段正确的爬行类动作模式。本文分别从不同方向、不同姿势和不同障碍等多种途径引导幼儿掌握正确的爬行类动作模式。针对不同阶段的幼儿设置了初、中、高3个级别的学习,满足不同阶段动儿对于爬行类动作的需求。

    2021年07期 v.40;No.333 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 263K]
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  • 《贴人》游戏的改编与玩法

    刘莹莹;

    <正>游戏目标:1.能够动作敏捷、反应迅速地进行追逐跑,并按照对应的颜色快速贴住同伴;2.喜欢与同伴游戏,体验民间体育游戏的快乐。游戏准备:一块平整的场地,红、绿标志圆片,自制腰带(图1)。游戏玩法:幼儿分为红、绿两队,自制腰带上贴红、绿标志圆片以区分队伍。请2名幼儿站在圈外,1名为追者,1名为逃者,其余幼儿分为红、绿两队,2名幼儿1组一前一后交错站立,成圆圈队形。游戏开始,追者与逃者沿圈快跑追逐,在追逐跑过程中,逃者可跑到同颜色队队员的前面或后面贴住,

    2021年07期 v.40;No.333 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K]
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体质与健康

  • 青少年田径运动员蛋白质补充策略

    王羽;

    <正>一、蛋白质补充在青少年运动员中的作用 1.维持正常生理活动,促进生长发育期的合成代谢。青少年生长发育过程中,组织器官逐渐发育完全,从事体育运动的青少年肌肉更加饱满,线条更加明显,身高增长明显。这其中肌肉组织的主要组成成分就是蛋白质(肌球蛋白和肌动蛋白)。同时,青少年骨骼发育中蛋白质也充当重要角色,胶原蛋白可以增加骨骼的韧性,减小脆性,预防骨折的发生。

    2021年07期 v.40;No.333 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K]
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网研集锦

  • 提升小学生体能的大课间体育活动设计

    李悦;

    <正>一、集体分组巧融合,激趣提质同兼顾从遵循运动规律的角度出发,可以将中低强度的集体练习内容和中高强度的分组练习内容巧妙地结合起来。如队列练习、阳光亮眼操、韵律操、武术操、素质操等采用集体练习的方式安排在大课间的开始,学生在队列中增强组织的纪律性,学生在富有节奏感的集体操中充分热身,减少运动损伤的发生,集体练习结束后再针对不同年级组或不同体质学生安排分水平段或分组的练习内容,确保每一名学生都能得到科学有效的锻炼。

    2021年07期 v.40;No.333 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K]
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  • 高效大课间体育活动三策略

    孙志刚;

    <正>笔者所在学校构建了一套比较完善的初中大课间体育活动模式,现将经验分享如下。一、合理选择活动内容,充分调动学生练习的积极性大课间体育活动的内容选择需要考虑学生的生理特征、心理特点、气候等因素。如,初一、二年级的学生身体素质比较弱,可多选择竹竿舞、跳皮筋、武术操等强度较小、游戏性强的内容;初三、四年级的学生身体素质已达到了一定水平,可多选择力量类、技巧类、变速跑、体能操等更有挑战性的内容。

    2021年07期 v.40;No.333 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
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  • 精准提升学生体能的大课间实施策略

    王安;李宁宁;

    <正>一、理念先行,引领大课间活动实施江苏朱云笙提出其所在学校的教育理念是"为了每一个学生发展",学校在安排体育大课间时,除了常规广播操外,还以班级为单位,合理规划场地,进行跳短绳、"8字"跳长绳、跳房子、丢沙包等民俗体育活动,确保每一名学生都能参与到体育活动中。

    2021年07期 v.40;No.333 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
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  • 体育课堂教学中落实体能练习的实施策略

    <正>研讨背景:为保证体育课的运动强度达到体育练习的标准与要求、提高学生体质健康水平,每节课教师是否可以安排结合专项运动技能的体能练习?在提高学生身体素质的基础上,教师如何安排体能练习,以更好地提高课堂质量?基于以上问题,本期"群英荟萃"栏目旨在针对体育课堂教学中落实体能练习的实施策略进行研讨,使专项运动技能与体能练习有效结合,从而在增强学生体能的同时,有效促进学生专项技能的形成。

    2021年07期 v.40;No.333 83-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 335K]
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  • 多措并举 提高体能练习实效

    张建;

    <正>一、多措并举,提高实效1.疏通思想。练习前教师应对学生进行思想教育,使学生认识到体能练习的作用和意义,提高重视程度,教育学生要积极主动练习,练习时相互监督、鼓励和督促。对高年段学生要加强思想的引导,明确告知学生体能练习时不要懒惰,要不怕累、不怕苦,不断激励学生,点燃学生练习的热情。如,长距离跑前,教师除了说明极点时的身体感受及指导学生如何克服极点外,

    2021年07期 v.40;No.333 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K]
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—线话题

  • 用运动的方式雕琢孩子的生命样态

    肖素华;

    <正>我是一名从小备受家庭宠爱、邻里照顾、学校迁就的"体弱知识青年",因为跑得快、成绩好,高中毕业就考入了北京师范大学体育系。4年的大学运动学习让我受益匪浅,使我深深感受到体育在人的生长发育时期的重要作用和对一生的重要影响。1983年,我大学毕业到重庆南开中学任体育教师,在体育教育教学工作中通过运动对学生的身体、

    2021年07期 v.40;No.333 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 311K]
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  • 弘扬中华武术魂 打造多彩大课间

    孔宪谊;

    <正>大课间活动是学生每天活动一小时的重要保障,是体育课的延伸,同时也是展示学校办学理念的大舞台。武术是中国传统体育项目,有着广泛的群众基础,在强身健体的同时又具备自卫保护、传承文化、弘扬民族精神的价值。牟平区是武术之乡,习武风气浓厚,有许多学生从小就在各类武校习武。学校遵循"为儿童的未来发展积蓄力量"的办学理念,以"健康第一,培养终生运动者"为指导思想,立足学生的生命成长需求,充分挖掘现有体育优势资源,将武术确定为学校的特色运动项目,从2016年开始,潜心实践,

    2021年07期 v.40;No.333 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 678K]
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  • 代课教师管好“我行我素”学生的教育智慧

    颜小琴;

    <正>一、案例背景临近期末,由于原任课教师因病休假,学校安排我连续代4节三(7)班的体育课。上到第3节课的时候,班上一个小男孩招手示意让我的耳朵凑近他,他有话想和我说。我说:"有什么话可以当着大家的面说吗?"于是,他说道:"老师,我给您提个建议,您可不可以尊重我?"

    2021年07期 v.40;No.333 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K]
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  • 让“胖墩儿”爱上运动

    黄烈鹏;

    <正>作为一线体育教师,在教育教学过程中会遇见不同状况的学生,尤其是在青春期阶段,有的缺乏自信、有的不喜欢运动……青春期阶段是各项身体素质发展的关键期,然而我们班有一位"胖墩儿"同学小韩,身躯魁梧的他在体育课练习环节中总会无声无息地原地"消失"——只见他压低身体,在队伍中缩成娇小的一团,尽力让自己的身躯隐藏在人群中,两只眼睛左顾右盼,极力关注着我的动态。作为教师的我,一时间担忧却有些不知所措。

    2021年07期 v.40;No.333 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K]
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  • 我与“特殊学生”的教育故事

    梁志斌;

    <正>曾有人问我:一个青春年华的小伙子,怎么会选择当特教教师呢?我也时常会问自己:是什么让自己坚持做一名特教教师?这样的坚持有意义吗?要回答这些问题,得从我的3个特教故事说起。一、挫败刚到开智学校的时候,面对各种"特殊"的孩子,我也会手足无措。孩子们有的乱跑、有的不理人、有的今天教明天忘,教学屡屡受挫是家常便饭。而后来发生的一件事情,更是让我的心沉到谷底。那是去一个单位送请柬,我介绍自己是开智学校的教师,其中一个保安问道:"开智学校是什么学校?"另一个保安用方言回答:"就是傻瓜学校呗。"那一刻,我的内心感到莫名的不舒服,那种对特殊教育的偏见深深地刺痛了我,而教学工作上的挫败感也让我万分沮丧。我不知道特教工作的意义究竟在哪里?

    2021年07期 v.40;No.333 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K]
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  • “海外传真”栏目征稿通知

    <正>为进一步拓展体育教育工作者的视野,提升体育教育工作者的实力,更好地了解及借鉴国外先进的体育教育教学理念和实践经验,《中国学校体育》杂志"海外传真"栏目面向各级各类学校体育管理工作者,省、市体育教研员,一线体育教师及研究生征稿。我们欢迎与下列内容相关的稿件:

    2021年07期 v.40;No.333 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 698K]
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  • 《学校体育场馆设施与器材手册》

    <正>为了配合教育部《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》、《中学体育器材设施配备目录》、《小学体育器材设施配备目录》的实施,更好地为教育、为学校、为政府服务,中国教学仪器设备行业协会学校体育装备专业委员会于2010年4月出版了既实用又方便的工具书——《学校体育场馆设施与器材手册》。该书内容共包括12章节,较为详细地介绍了田径、体操、球类、民族体育、举重、击剑、拳击,射箭射击、游泳、休闲体育等运动项目的设施和器材,以及《国家学生体质健康标准》测试的器材,并就学校体育场馆设施与器材的配置、安装等内容做了概述。本书既是体育器材设施生产厂家的规范要求,同时也是学校以科学的态度、公正的标准和相对经济的眼光来清晰地判断信得过的体育器材和设施的标准,是学校必备的教学、采购的工具书。定价:60.00元。

    2021年07期 v.40;No.333 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 347K]
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  • 推荐阅读:《学校体育的追问与追求》(上、中、下三册)

    <正>该书从理论与实践两个层面对学校体育基本问题、体育课程与教学问题、体育教师培养与体育教师发展问题等进行了全面、深入、理性的思考和具有鲜明"我"的探求。该书在对学校体育的本质价值结构学校体育与社会发展学校体育与学生发展体育与健康课程价值、目标、功能、设计、实施;体育教学内容、方法、组织、评价;体育教育专业的定位、目标、课程设置、学生培养;体育教师的价值、素养、专业化成长等进行深入追问的基础上,对于如何将学校体育打造成为最赋诗意、激情、活力与人味的教育活动与生命体验给予深入具体的阐释。

    2021年07期 v.40;No.333 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 389K]
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  • 体育教师专业发展丛书

    <正>丛书简介丛书作者于素梅,教育学博士,研究员,中国教育科学研究院体卫艺教育研究所副所长主要从事学校体育研究,学术成果丰厚,在全国具有较高的知名度和学术影响力。于素梅博士具有敏锐的观察视角,深厚的理论功底和较高的学术水平,已出版的《备课的门道》《上课的门道》《看课的门道》,内容贴合一线"接地气",深受全国一线体育教师和教研员的喜爱,对学校体育教育教学具有积极的指导意义和重要价值。另,《评课的门道》《说课的门道》即将出版,敬请关注!

    2021年07期 v.40;No.333 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 421K]
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