第三季度选题吸收部分省、市教研员以及学校体育界相关专家意见，各栏目强大的社外团队出谋划策，本季度选题更贴近一线。学体将利用现有网络平台的优势，充分发挥社外各栏目编辑团队、各地特级教师团队、名师工作室团队、区域教研团队的优秀教研资源，为读者打造精品文章。同时，我们将通过杂志、网络、特色系列活动的三位一体来规划和搭建全国一线体育教师职业成长的平台。

      期期有专题，期期更精彩！学体是您值得信赖的朋友！

          《中国学校体育》2013年第三季度栏目计划

各栏目每期最佳投稿日期：

2013年第7期：2013年4月21日～2013年5月25日

2013年第8期：2013年5月21日～2013年6月25日

2013年第9期：2013年6月21日～2013年7月25日

提示：各栏目在接收专题稿件的同期，也接收自然来稿，请自然来稿大家自选主题、自拟题目进行撰稿（要求稿件符合栏目的方面及稿件内容要求）。

一、特别关注

（一）2012年学校体育工作督导专题

第7期：针对国家教育督导团在2012年对部分省市的基层学校体育工作的督导和调研情况进行小专题组稿

（二）关于《国家学生体质健康标准》（以下简称“《标准》”）的专题讨论

第8期：《标准》实施情况及修订的专题讨论

1.  您在《标准》实施过程中遇到过哪些困惑和问题？实施工作应做哪些改进？有何建议？2.《标准》是否有必要修订？为什么需要修订？您认为主要应该修订什么？

第9期：《标准》中的测试项目设定和评价标准修订的专题讨论

1．您认为《标准》测试项目的设定是否合理？您对项目的设定有什么好的建议？ 2．您认为哪些项目的评价标准需要修订？请结合本校或者本地的测试情况和测试数据进行分析。

二、政策管理

1.2011版《义务教育体育与健康课程标准》解读：前期课标修订组核心成员杨文轩教授、季浏教授、陈雁飞教授、庄弼编审、潘绍伟教授已经针对课标进行系列解读和分析，第三季度将继续邀请课标修订组的核心成员耿培新编审、谭华教授陆续对课标进行系列解读，请大家关注。

2.人教社教材解读系列文章.

3如何建立保证每天一小时校园体育活动的长效机制，选取有代表性的地方进行经验介绍、基层优秀阳光体育运动案例。此专题由采访稿件和普通作者来稿构成（基层学校阳光体育优秀成果及先进经验的宣传本刊从不收任何费用，请读者互相转告）。

三、理论争鸣

本栏目为加大当前学校体育研究的学术理论争鸣类文章，为专家、学者及一线教师提供不同学术思想交流和沟通的平台。此栏目目的是为了创造良好的学校体育理论环境，活跃学术交流气氛，积极引导不同学术观点的争论得以正确地进行，以期明确是非，最终取得一致，逐步树立学校体育理论界学术争鸣的良好科研氛围。来稿要求事实和论点的陈述清楚，严禁对不同学术观点进行人身攻击。栏目每期暂不设固定的话题，可以围绕“体育课堂教学质量监测、课堂教学质量评价、课改热点及难点、不同观点及学术思想的争鸣”等相关热点话题撰写。

四、教学研究栏目

第7期   体育课堂教学中“补偿性体能”发展（话题提供：浙江省体育教研员余立峰老师）

《课程标准（2011年版）》提出了身体健康学习方面的目标。其中，“全面发展体能与健身能力”是身体健康学习方面下的第三个下位目标。所谓“补偿性体能”是指教学过程中体能发展的内容和呈现方式与所教运动技能之间的互为补充、互相渗透。运动技能与体能素质是体育课堂教学中的两大主线，通过研讨分析“补偿性体能”将传授技能和发展体能这两个中心任务有机地联系了起来，谋求以运动技术的教学为载体，在技术传授的过程中渗透与所教技能密切相关且功能互补的体能素质的内容，这既符合新课标“目标统领内容”的要求，也符合“有效教学”理论的内涵。

研讨提纲：

1. 谈谈您对“补偿性体能”的概念理解。补偿性体能教学与课课练的区别？ 2.“补偿性体能”教学设计需要注意什么？ 3.“补偿性体能”在教学中的策略与方法有哪些？ 4.如何有效进行“补偿性体能”教学？请结合案例分析。

第8期、第9期  江苏学校体育网网络直播课例研讨（话题提供：江苏省体育教研员孟文砚老师）

本刊第9期、第10期将与“江苏学校体育网（http://jsxxty.jssjys.com）”合办，利用江苏学校体育网的网络直播给读者展示两节课，然后以课例进行专题研讨，主要针对“小学中低年级基础运动技能教学方法和手段、小学体育教学资源（例如：游戏、器材）的开发、利用和优化”等方面进行专题讨论。由于课的内容和网络直播时间未定，以课例为基准的详细研讨提纲暂时无法公布，待授课内容和直播时间确定后，详细研讨提纲杂志会公布在官方博客上（http://blog.sina.com.cn/zgxxtyzz），届时请大家在观看课例后根据编辑部网站和官方博客公布的讨论提纲进行文章撰写。

五、教学实践栏目

（一）自然来稿。教学中的实践、心得，以具体教学方法与经验的介绍为主。

（二）案例研析：

读者可以从学体BBS论坛的“案例研析”版块（研讨网址：http://bbs.sports.edu.cn/forumdisplay.php?fid=49）的研讨、投稿中选稿；单数月刊发。

（三）专题组稿：

7～8期：投掷类

9～10期：技巧类   

投掷类（各种掷远、掷准等）、技巧类（各种滚翻、倒立、平衡等）等教材内容，贯穿于多个水平段，其中，部分内容出现在不同年级、学段并相互衔接、递进，部分内容出现在不同学段但重难点不同……针对这些情况，教学中，一线教师应该如何分析理解教材，并基于学生发展特点，确定具体的教学内容？如何在教学中选择和运用教学方法和手段？请就这些问题进行思考并撰稿，具体选题方向如下（建议任选某一教学内容、具体项目进行撰稿）：

方向一：教材分析与内容确定

1.分析所教教学内容在整个投掷（或技巧）教材体系中的定位？如何确定具体的教学内容？与单元中（水平段中）前后内容、前后水平段内容如何进行有效衔接？

2.所教教材内容主要发展学生的哪些能力？在教学过程中是如何贯穿体现课程标准基本理念的？

方向二：实施与运用

1.分析所教教学内容的重点和难点，并结合具体教学内容，介绍您是如何选择设计和运用教学方法和练习手段的；又是如何选择和运用辅助教学手段的？

2.针对常态课、观摩课、录像课等具体的教学案例、教学片断，分析教学的思路，分析教学手段的选择和运用合理与否，并提出具体建议。

3.教学一得：教学中，您的小点子、小技巧，不超过1000字，要求有主题、有方法，短小精悍。

特别提示：2013年下半年，“体育游戏”部分将编入“一线话题”栏目进行组稿、征稿，欢迎广大一线教师继续关注，并积极投稿。

六、教师教研栏目

（一）自然来稿：针对各地举办的各类观摩课、优质课评比等活动，以及一些与教师发展、教师教学能力等方面相关的热点问题等进行征集稿件（其中，第8期为浙江五区联合教研活动，该活动在5月中旬举行，活动的视频会上传到博客或博客圈，届时请读者关注博客或博客圈针对视频和讨论提纲撰写稿件）。

（二）专题约稿：继续邀请中国教育科学研究院副研究员于素梅博士撰写“走进新课标——把握新课堂”系列文章。

（三）专题组稿：

第7、9期：“我”需要什么样的师资培训？（话题提供：广西玉林师范学院党林秀老师）

话题背景：自课程改革以来，从国家到地方，甚至学校，每年都有各种各样的培训，但从培训的过程及培训现场来看，效果并不理想。比如，远程培训中，出现用“外挂”赚学分的现象；在现场培训中，有些人只在培训的开始和结束之日出现的现象。也有教师抱怨，培训的形式、培训的内容不是自己所期望的等等。那么作为一线教师，结合自身的实际情况，“我”到底需要什么样的培训？

撰稿提纲：

1.“我”都参加过哪些师资培训？这些培训的形式、内容是什么？效果如何？请对比分析优劣，提出可行的建议。

2.“我”目前最需要的培训是什么？（从培训形式、培训内容等方面来谈）

3.体育基础理论要不要培训？针对如何培训提出建议？

4.运动技术、技能要不要培训？需要什么样的培训？

注：以上话题稿件如来稿数量多且来稿质量高的前提下，本刊将根据额情况可在7期或9期刊发。

教师教研栏目特别提醒：欢迎大家就观课评课、教师教学能力与教师专业化发展、教研模式创新、培训模式与管理等内容献计献策，提供选题方向和建议，选题计划和建议可发送至zgxxty@vip.sina.com。其中，针对教研模式的创新与实施的选题，欢迎各地市教研员、教研室、名师团队结合自身实际以团队的形式参与，具体选题计划和实施方式也可发送至上述新浪邮箱。

七、训练竞赛栏目

（一）自然来稿：以日常训练中具体的训练计划、训练方法与技巧为主。

（二）专题组稿：

依据本刊“植根学校体育，服务广大教师”的办刊宗旨，考虑到普通中小学训练竞赛和本刊读者群特点，以及第三季度阶段工作任务的实际情况，现将2013年第三季度“训练与竞赛”栏目征稿相关事项公布如下：

第7期：集训指导

（一）普通体育生的暑假集训指导

1.普通体育生的暑假训练内容安排与方法指导；

2.集训期间的教育与管理。

（二）高水平运动员

1.高水平学生运动员专项强化训练；

2.高水平学生运动员大型比赛赛前训练与调整；

3.高水平学生运动员大型比赛赛前准备。

第8期：普通体育生新生的管理与训练指导

1.新生的教育与管理（教育重点与方法、教育案例与管理思想和方法等）；

2.开学初期体能恢复训练（针对具体问题具体分析）；

3.各种训练计划的制定（多年、年度、学期、训练组、个体、专项、体能等）。

第9期：运动会的改革与训练指导

1.校运会准备与组织；

2.市（县）运动会的训练与准备；

3.运动会的改革与创新。

稿件要求：

1.为体现栏目文章的“指导性、科学性、实用性和权威性”，所有来稿文章务求论点明确、有理有据、思路清晰、逻辑缜密、操作性强、利于推广。

2.训练竞赛理论类文章，一般只面向专家约稿，不建议一般教师投稿；训练竞赛方法手段类文章，特别欢迎新颖的、改进的、自创的，但忌照抄教科书且针对性不强的；训练竞赛计划类文章，特别欢迎符合普通中小学校训练与竞赛特点（针对性强、科学合理）的，忌照抄照搬专业队且不符合所指导体训生实际的；体训生教育管理类文章，特别欢迎解决体训生教育管理难题且指导推广价值较大的，忌教科书式的简要囊括式的说教。

3.文章题目自拟，忌大忌空，欢迎论域小、字数在3000以下的优质文章。

4.无论是约稿文章还是征稿文章，都以“质量第一”为刊发原则。

八、装备与器材栏目

主题：项目教学辅助器材的开发与妙用

在教学中，体育教师为了便于讲解与示范技术动作，或为了提高学生练习的有效性，使学生更快更好地掌握运动技能，发展体能，往往会运用一些辅助器材，这些器材可以是国家规定中小学配备器材，可以使自制器材，也可以是生活物品。您在课堂中，开发、运用过哪些器材、生活物品？请介绍他们的具体制作方法、运用技巧和方法。

第7期：田径教学——短跑

第8期：田径教学——跨栏

第9期：田径教学——跳高

切入点：（1）器材的制作方法；（2）器材的运用技巧与方法：如何利用器材讲解与示范？如何利用器材辅助掌握运动技术？如何利用器材发展体能？等等。

九、一线话题栏目

（一）“教师心声、点击游戏、教育策略、特色展示、回音壁”栏目

栏目主题词：让体育教学成为师生共同的享受！

说明：

1.各子栏目的主题与相关要求

（1）“教师心声”栏目。主题词：关注心理健康，享受工作乐趣。以介绍能够促进体育教师快乐工作、有效调节心理状态的可操作、易实施的，能够促进教师自身心理健康发展的方法为主。

（2）“点击游戏”栏目。主题词：研究游戏教法，体现游戏价值。以自己教过的某一有特点的体育教学游戏教材为例，介绍能取得实效性的教法为主。

（3）“教育策略”栏目。主题词：遵循教育规律，提高教学效果。以教师亲自经历或看到的教育实践中所体现的教育技巧或策略，并能取得事半功倍效果的故事情景、案例为主。

（4）“特色展示”栏目。主题词：交流各校智慧，促进学生健康。以介绍简单、实用、安全、能常态开展、有利于学生增强体质健康的本校大课间体育活动组织方案为主。

（5）“回音壁”栏目。主题词：不断创新，互动有无，寻找教学乐趣，提高教学质量。以对2012年第7期以后各期各栏目文章的欣赏、评价，以及针对具体文章的理论思想与实践方法所撰写的读后感，所提出的自己的思考、建议、实践方法为主。

2.请大家围绕主题，按表中的时间段投稿，稿件上方请注明姓名、地区、单位全称、邮编、常用联系电话、第一作者的身份证号码和贴上一张本人500×375的照片（照片也可单独发）。因本栏目是按时段集中审稿，稿件请通过《中国学校体育》杂志社投稿采编系统投稿（http://zgxt.cb.cnki.net/），约稿及特殊情况的稿件也可以通过2013年4月1日启用的一线话题栏目组yxht33@163.com信箱（简称：一线话题33信箱|）投稿。邮箱投稿后，如能收到自动回复，就表明您的稿件我们已收到。

3.每期录用的稿件，在《中国学校体育》网上主页和《江苏学校体育网》上公布。栏目话题已过期但还没有录用的稿件，可自行处理。

4.有关咨询事宜，可采用4种方式：

（1）登录《中国学校体育》（http://zgxt.chinajournal.net.cn）网上主页，在“在线留言“栏目中提出。

（2）登录《江苏学校体育网》（http://jsxxty.jssjys.com）“教师之家BBS论坛”，用“省名+实名”的方式注册，发帖提问。

（3）发电子邮件到一线话题栏目组（yxht33@163.com）信箱。

（4）发信至南京市龙蟠南路67号（邮编：210022）一线话题栏目组。

5.一线话题栏目各期主题内容如有变动，请以栏目组投稿信箱的自动回复信和每期“点子搜索”栏目的提示为准。

（二）“群英荟萃”栏目

第8期：怎样成为有感染力且深受学生喜欢的体育教师（拟研讨时间：2013年6月1日～15日）

话题背景：2001年新一轮体育课程改革以来，各级各类中小学相继开展了改革实验。十年来，普通中小学体育课程改革如火如荼，广大体育教师学习体育新课程、实践体育新课程情绪高涨，教师的教学行为和学生的学习行为发生了可喜变化。这些变化是广大体育教师勤于学习、不断思考、敢于实践、善于总结的结果。随着课改的不断推进，体育教师教育教学观念发生了很大的变化，目前，《义务教育体育与健康课程》（2011年版）也已颁布实施，为了更好地适应课程改革要求，适应现代教育发展需要，《中国学校体育》QQ群特举办“怎样成为有感染力且深受学生喜欢的体育教师”话题研讨。以期通过研讨，使广大教师努力转变教育观念，正确理解课程理念；积极参与课程改革，促进自身专业成长。

研讨框架：

1. 一名具有感染力的教师应有怎样的内涵？

    2. 在修订版的体育课程标准的指导下，体育教师应如何进一步转变自己的教育教学观念？结合您的教学实践经验，谈谈您认为应该如何塑造教师的感染力？

    3.如何让自己更具感染力？如何在教学中提升自己的魅力？并结合教学实践经验谈谈您是如何赢得学生喜欢的？

第10期：如何正确制定体育教师专业成长规划（拟研讨时间：2013年9月1日～15日）

话题背景：教师的专业化发展，现在越来越受到社会各界及教育主管部门的高度重视。在各个教育岗位中，体育教师岗位是一个相对特殊的岗位，体育教师的专业成长更是有其职业的特殊性。面对专业发展，在不同的时期该如何规划自己的目标，是值得每一个体育人思考的问题。本话题旨在分享每位教师的成长经历，请大家结合自己成长道路上的酸甜苦辣，站在教师成长的角度谈谈经验、分享智慧。

研讨提纲：

1.刚走上工作岗位时，您是怀着什么样的梦想踏上了自己的征程？

2.工作初期，您的困惑是什么？是如何解决的？

3.专业发展中，您最需要的是什么？

4.在您的职业生涯中，出现过“高原期”吗？您是如何解决的？

第12期：体育教师如何对体育课教学进行有效考核（拟研讨时间：2013年11月1日～15日）

话题背景：体育课考核是针对教师和学生检查教学效果、教学质量、教学水平的有效方法，还是促进学生积极自觉地进行体育锻炼的重要手段。根据统一标准对学生所完成的动作的质量高低以及量化成绩的优劣，给出一定的分数，已不能满足体育课教学改革中学生发展的需要。全面、准确、科学、可操作性的考核与评价不仅能全面反映学生的成绩，且能较好地反映学生的身体素质、身心发育和健康状况以及运动技能的掌握，激发学生上好体育课的主动性和能动性。在深化体育课程改革中，广大体育教师应如何对体育课教学进行有效考考核、评价，希望大家各抒己见，谈谈自己的观点和做法，相互借鉴，相互学习，为今后的体育课教学考核、评价提供新的方法，形成切实有效的体育课考核评价体系，进一步提高体育课堂教学质量。

研讨提纲：

1.体育课考核的目的、意义是什么？体育课考核的内容、方法有哪些？

2.针对某一运动技能考核时如何组织、安排？

3.同一班级不同身高、年龄、体质的学生，就某一运动技能考核时如何进行考核、评价？

4.体育课考核应注意哪些问题？

（三）“精彩博文”栏目

提示：栏目内容采稿与要求同第二季度。

（四）“草根争鸣”栏目

    研讨网址：http://bbs.sports.edu.cn/forumdisplay.php?fid=18

第7期：如何提升中小学体育教研组的核心竞争力？（话题提供：王渺一）

    核心竞争力，又称“核心竞争优势”，指的是一个团队具备的应对变革与激烈的外部竞争，并且取胜于竞争对手的能力的集合，它是一个团队所特有的、能够经得起时间考验的、具有延展性，并且是竞争对手难以模仿的技术或能力。

    当前，各地的名教师工作室接连出现，这些各具特色的学习型团队在很大程度上引领了当地体育教学与科研水平的发展。然而，作为草根团队的体育教研组，却常常容易会被广大体育教师忽略。那么，一线的体育教师如何扎根于草根团队促进专业的可持续发展，提高学校体育工作的质量，进而将本校的草根团队打造成一个具备核心竞争力的品牌团队，势必应该成为广大一线体育教师深度思考的问题。

研讨提纲：

1.教研组对于教师专业成长的促进作用具有哪些优势？请结合实例说明。

2.一个具有影响力的教研组团队应该具备哪些特征？请结合实例说明。

3.如何建设教研组团队的品牌？一个具有特色的品牌团队又应该如何打造？

4.教研组品牌的核心竞争力体现在哪些方面？具体的提升途径又有哪些？

主持团队：常州市体育名师团队

主持人：王渺一（教授、常州市体育教研员）、张逸（中高、钟楼区体育教研员）。

第8期：体育教学中比赛法运用策略（话题提供：宋万田）

    体育比赛因其竞争性强、气氛热烈，便于调动学生的练习积极性，增大练习强度，提高学生运动技术和技能的运用能力等，被广泛应用于体育教学中。但如果运用不当，会导致学生片面追求比赛的速度、远度等，而忽略所学技术的合理运用，使比赛与教学脱节，降低了比赛的效益和教学的质量。因此，有必要就体育比赛方法的合理运用展开研讨，请大家能结合实践谈谈自己的观点，相互交流，智慧共享。

研讨提纲：

1.体育教学中运用比赛法的时机有哪些？

2.怎样结合教学主题设计比赛（请结合案例来谈）？

3.怎样合理使用比赛规则强化比赛效果（结合案例来谈）？

4.如何保证比赛中的安全？

第9期：现行课程背景下体育教师教学技能的生成（话题提供：魏玉柱）

《义务教育体育与健康标准》（2011年版）的实施和推进，对体育教师的精讲、教学设计、调动队形等教学技能也提出了更高的要求。但是，在一线教学群体中，目前还存在对体育教师教学技能认识模糊、教学技能水平较低现象，影响了体育教师的专业发展和课程改革的实施推进。希望通过本话题的探讨，能帮助一线体育教师正确认识体育教学技能，促进高超的体育教学技能的形成。

研讨提纲：
1.结合实例，请指出当前体育教师的教学技能的内涵？

2.当前体育教学中，体育教师哪些方面的教学技能的水平普遍较低？应怎样提高？

3.体育教师教学技能的生成途径有哪些？

4.结合案例谈如何形成高超的教学技能？