《中国学校体育》2021年上半年部分栏目选题计划

最佳投稿时间:

第1期:2020年11月7日—22日

第2期:2020年12月7日—22日

第3期:2021年1月7日—22日

第4期:2021年2月7日—22日

第5期:2021年3月7日—22日

第6期:2021年4月7日—22日

注:本刊接收专题来稿的同时接收自然来稿。

一、教学研究

2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,其中对深化教学改革的要求中提出“学校体育课程注重大中小幼相衔接,聚焦提升学生核心素养”“义务教育阶段体育课程帮助学生掌握1至2项运动技能,引导学生树立正确健康观”“高中阶段体育课程进一步发展学生运动专长,引导学生养成健康生活方式,形成积极向上的健全人格”。

第1期:体育与健康课程建设与教学实施

撰稿建议:结合中小学体育与健康课程现状,以某一学段的不同年级,谈学校体育课程上下衔接的校本化实施方案及对学生培育的现实价值和意义;也可根据学生年龄特点和身心发展规律,以任教学段的某一教材实施(内容)为例,谈体育教学中“某一学段的不同年级上下衔接应规避的问题、教学实施”策略及建议等。

第2~第3期(义务教育阶段):义务教育阶段帮助学生掌握1~2项运动技能

撰稿建议:结合义务教育阶段体育与健康课程的实施现状与实践,谈学生熟练掌握某项(或多项)运动技能的路径,体育学科范畴的健康观体现在哪些方面,体育教育教学中如何引导形成健康观。也可谈一谈基于课内、课外体育课程建设,如何构建学校体育与健康课程,保障学生掌握1~2项运动技能?以及学生掌握1~2项运动技能的评价手段有哪些?

第2~第3期(高中阶段):探讨进一步发展高中学生运动专项教学策略

撰稿建议:结合中小学体育与健康的实施现状与实践,谈高中阶段实施专项化对学生养成健康生活方式、健全人格的操作思路及方法。结合高中体育与健康课程实施,谈如何落实高中学生专项化教学;也可谈基于某一具体运动专项模块的序列化、结构化教学的构建与实施,对进一步发展学生运动专长的价值。

第4期:健康知识、基本运动技能和专项运动技能的关系

撰稿建议:结合中小学体育教育教学实践,您认为在小学、初中和高中3个学段中“健康知识、基本运动技能和专项运动技能”三者是否具有同样的价值和地位?请您以某学段为例,谈一谈在教学实践中,“健康知识、基本运动技能和专项运动技能”的分配比例是怎样的,其原因是什么?

第5期:“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的教学实施

撰稿建议:结合中小学体育教育教学实践,谈如何兼顾“健康知识、基本运动技能和专项运动技能”3个内容对教学的要求,开展体育教育教学。

第6期:“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的模式建构

撰稿建议:结合中小学体育教学实践,基于各学段现行课程标准,谈在国家课程实施的过程中,如何构建“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教育教学模式(应根据具体的学校体育教育教学实践,凝练能借鉴、宜推广的教学模式)。

 

二、教师教研

第1期:新时代体育教师专业素养提升

撰稿建议:1.新时代体育教师必备的素养与能力?2.提升体育教师专业素养的路径与方法(如培训机制等)。

第2期:教研组活动与教研制度建设

撰稿建议:1.教研组如何选择有价值的教研内容,如何开展教研活动?2.您所在的教研部门或学校制订了哪些教研制度保障教研活动的高效与实用?

第3期:集体备课

撰稿建议:1.如何开展集体备课,集体备课有哪些注意事项。2.集体备课保证全员参与、全员提升的机制与制度。

第4期:师徒结对

撰稿建议:1.体育教师“师徒结对”的创新活动形式。2.体育教师“师徒结对”的有效制度与保障机制。3.“师徒结对”如何与体育名师工作室建设相关联。

第5~第6期:同课异构促教师专业能力提升

撰稿建议:1.如何合理定位“同课异构”(如价值与作用等)?结合具体案例,谈谈如何发挥“同课异构”的正确导向作用。2.结合具体案例谈谈不同教师如何通过“同课异构”促进自身成长。

 

三、教学实践

第1期:巧用身体进行支撑的练习方法

撰稿建议:在进行支撑练习教学中,如何依靠学生的身体进行单人、多人合作以及人、物组合等方式进行支撑练习,在支撑练习中,您使用过哪些练习内容,其练习方法是什么?请对练习内容和方法进行介绍。

第2期:巧用身体发展耐力素质的练习方法

撰稿建议:在教学中,为增加耐力素质的趣味性,提高学生参与的积极性,以学生自身作为“器材”的练习方式,进行单人以及组合的耐力性素质的练习方式,增加学生学习过程的趣味性。在耐力练习中,您利用身体采取的练习方法有哪些?

第3期:巧用身体发展柔韧素质的练习方法

撰稿建议:在体育教学中,为发展学生的柔韧素质,通过学生身体进行单人、多人以及器械进行柔韧性练习。请针对全身的柔韧性发展介绍具体做法,以突出有效性、创新性的方法为主。

第4期:篮球运动战术教学策略

第5期:排球运动战术教学策略

第6期:乒乓球或羽毛球运动战术教学策略

撰写建议(针对第4~第6期):体育课程一体化明确提出了学、练、赛的衔接机制,而运动战术的教学既是体育学科的必学内容,又是学练赛衔接的重要一环,它考察的是学生对自己和对手的认知,对比赛的认知、观察、思考和判断,从而做出有效的抉择,因此运动战术的学习具有独特且重要的教学价值。您在运动战术的教学实践中使用了哪些教学策略和具体方法?教学效果如何?请结合教学案例和教学片段进行阐述。

 

四、训练竞赛

第1期:体教融合的机制与校园训练途径

撰稿建议:宏观层面阐述本校中小学教育与训练相互融合的目标、管理等;微观层面介绍如何解决运动训练与文化课学习时间的冲突,训练场地器材使用与校园体育活动场地器材使用的冲突等。

第2期:中小学校内不同类型的运动会训练和参加比赛的思路和方法

撰稿建议:介绍亲子运动会、趣味运动会、集体项目运动会、体测类运动会等有别少数学生竞赛、多数学生观看的传统型运动会的参与比赛及训练措施。

第3~4期:校园“常赛”的机制与实施

撰稿建议:基于“教会、勤练”教学背景下,校园开展“常赛”的具体方案与组织方法。

第5~6期:参加校外比赛的组织与管理

撰稿建议:总结组织参加校级以上体育赛事的方法,包括学生体检、人身意外伤害保险、安全出行、饮食、住宿、比赛期间的管理分工、赛前技术指导、临场技战术指导、运动员心理调控等。

 

五、幼教与职教

为了深入贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》(国办发[2016]27号)精神,进一步推动幼儿园体育活动的组织与实施,切实提高幼儿园体育游戏和集体教学活动质量,全面增强幼儿体质,发展幼儿身体素质,促进运动机能协调发展。

第1期:民间类幼儿体育游戏

撰稿建议:发掘民间类幼儿体育游戏的价值,突出民间地域特点,能结合时代背景进行改编,突出趣味性、健身性和易行性。

第2期:民族类幼儿体育游戏

撰稿建议:发掘民族类幼儿体育游戏的价值,能反映出少数民族的特色,能结合幼儿园实际情况进行改编,突出趣味性、健身性和可行性。

第3期:篮球类幼儿游戏

撰稿建议:以篮球为游戏“道具”进行幼儿体育游戏的设计,游戏要面向人人,能真正促进幼儿身体素质发展,突出游戏性、趣味性和健身性。

第4~第5期:器材类幼儿游戏

撰稿建议:以幼儿园常见体育器械为游戏“道具”,如海绵棒、沙包、呼啦圈、羊角球等,游戏要面向人人,能突出一物多玩,游戏要具有探究性、趣味性和健身性。

第6期:自然类幼儿游戏

撰稿建议:依托幼儿园户外自然环境、资源和设施,如大树、土坡、沙坑等,设计面向人人的自主玩耍游戏方案,游戏可以从环境创设、游戏情节设置角度撰写。

撰稿要求:1.自选角度,撰写游戏案例,建议字数控制在1000字以内,也可以根据实际情况进行调整。2.游戏要求有图片佐证,要适合整班幼儿一起参与游戏(20名幼儿以上)。每个游戏可精选配图2~3张,配图时需征得幼儿家长肖像权授予。

 

六、一线话题

1.阳光操场

栏目主题:因地制宜,全员参与。

撰稿建议:1.大课间体育活动系列。学校集中开展的跑操、自编操等的组织形式、操作方法与管理策略;室外分班开展的体育活动内容、组织方法与评价形式;室内安排的大课间活动内容、组织与评价等。2.校内体育竞赛系列。达标运动会、足球运动会、跳绳运动会、左手运动会、亲子运动会、趣味运动会、生肖运动会、体育嘉年华、体育节、校园吉尼斯、小小童奥会等。3.校内其他活动系列。体育社团、体育俱乐部、体育兴趣小组、课外体育活动课、亲子活动、小胖墩儿训练营、家长委员会组织的校内竞赛等。

注意事项:1.在呈现活动内容与组织方法的基础上,要有评价分析与实施建议,突出特点、特色等。2.要表述清楚具体的活动内容与组织方法,要突出全员参与,具有实用性、普适性。即:操作简便,易推广与普及。3.要有评价分析与实施建议。即:针对本校的活动内容与组织方法,从优点优势、问题与改进等方面进行自评,并为其他学校的设计、实施与推广提供具体建议。4.各校要体现各自的特点,体现出创新性,展现出校园体育文化特色。

2.各抒己见

撰稿建议:针对近2年已经发表在《中国学校体育》杂志上的文章,在实践过程中对比发现更好的方法提出改进建议,抑或深度剖析提出反面质疑观点。

3.“名师风采”(新设子栏目)

栏目主旨:体育教师,一个平凡的岗位,一个普通的教师群体。他们,爱岗敬业、勇于探索,在骄阳下,在风雨中,为立德树人贡献着智慧与力量,并不断涌现出一批又一批师德高尚、教有专长、育体育心、事迹感人的体育名师。本栏目旨在为体育名师提供展示的平台,通过分享个人成长历程,树立体育名师品牌,引领体育教师专业发展,并激发体育教师积极投入学校体育事业。

栏目主题:名师成长之路——分享心路历程,讲述成长故事。

呈现内容要求:1.教育理念;2.成长之路;3.风采展示(个人照片2~3张备用,同时可拍摄5~8分钟视频并以二维码形式呈现)。

投稿对象:各省(直辖市)中小学体育名教师。

注:具有以下条件的作者才可投稿:1.具备良好的师风师德,在全国或者一定区域具有积极的影响力;2.具有正高级职称的教师或获得特级教师、名教师、学科带头人等荣誉称号的教师。

4.教师心声(新设子栏目)

栏目主旨:唯有真情动人心,融合作者的真诚、真情,具有鲜活生命力的真诚故事,将强烈引发读者的心理好奇和情感共鸣。2021年《教师心声》栏目旨在通过故事述说一线中小学体育教师的教育教学感悟,以亲和的讲故事形式探索教研之道。

第1期:布置家庭体育作业遭遇现实性困境所发生的故事。

第2期:创新自制简易体育器材发生的故事。

第3期:体育教师担任班主任发生的故事。

第4期:大课间体育活动管理与实施过程中发生的故事(如进退场、出勤率、内容设计、运 动负荷调控实施、考核评价,以及室内大课间体育活动等的有效管理故事)。

第5期:全员运动会参赛人员编排组织过程中的故事。

第6期:与“特殊”学生群体相处的故事(如自闭症、抑郁症、肥胖学生、视听障碍等特殊学生群体)。

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