76日,本次观摩展示活动初中组的展示分康巴什第一小学和鄂尔多斯市附属学校共2个学校进行了9节体育课堂教学内容的展示。其中在康巴什第一小学展示了3节课,在鄂尔多斯市附属学校展示了6节课。

   课例1:《足球前额正面头顶球》。执教教师:黄涛;执教年级:水平四八年级。

    教学过程:原地四面转法——两路纵队绕场跑,跑的过程中做各种练习,最后跑成圆形——球性练习——复习抛顶头顶球——学习正面头顶球(集体原地模仿练习、两人头顶悬挂球、一人双臂前举另一人做收腹甩头练习——一人抛一人顶——抛球顶远比赛——采用循环法练习身体素质——坐在草皮上做牵拉练习——小结。

    执教教师陈述:1.为什么选头顶球?是因为足球很重要,但体育教师平时很少上头顶球课,所以选择足球头顶球,期望给大家以借鉴;2.自制器材有利于提高练习密度、解决课的难点和培养学生的成就感。

    专家点评(广东省深圳市原体育教研员刘晋教授):

    优点:1)本课具有实效性。练习密度为75%,平均心率为152/分钟;2)利用自制器材效果好,有利于突出重点——触球部分,有利于提高练习密度;3.分组轮换练体能效果好。

    不足:1)体能练习方法虽好,但下肢负担过重。建议加一些上肢和身体核心部位的内容,以促进学生全面发展,避免因疲劳而出现运动伤害。

 课例2:《耐久跑》。执教教师:吴新泉;执教年级:水平四七年级。

     教学过程:课堂常规——与学生交流耐久跑练习的运动心理问题——复习改进耐久跑——耐久跑呼吸方法体验——耐久跑的途中跑节奏与呼吸节奏协调配合的体验——定时跑——身体素质练习——放松——小结。

    执教教师陈述:1.为什么要教“呼吸节奏”?部分学生在耐久跑学习中未掌握“呼吸节奏”,练习效果较差。2.传统的耐久跑比赛忽视学生的个体差异,效果不佳,所以本课采用“定时跑”。具体方法:将学生分成四组,分别从不同起点出发,男生跑3min,女生跑2min,最后计算自己跑的距离。通过这种练习方式实现区别对待,让每一个学生都能体会到耐久跑学习的快乐。

    专家点评(广东省深圳市原体育教研员刘晋教授):

    优点:1.教师年龄大、教态自然、教学经验丰富,教学效果较好;2.巧妙利用音乐教学,激发学生的练习兴趣;3.有节奏、有生命、有启发的课。

    不足:场地划分得太散,场地器材的安排不具有借鉴性。

  课例3:《耐久跑》。执教教师:王学军。执教年级:水平四九年级。

     教学过程:队列队形——“喊数抱团”游戏——专项准备活动——讲解耐久跑的要点——奏跑——间歇跑——快速跑——测脉搏——素质练习(快速跳、收腹跳、腰背练习)——放松——小结。

    执教教师陈述:1.耐久跑是体育中考的内容,初中各个年级都有安排。从递进的角度分析,年级越高要求越难,特别是运动负荷,更是如此;2.年轻教师与学生年纪相当,易与学生沟通,所以年轻教师要发挥自己的优势。

    专家点评(广东省深圳市原体育教研员刘晋教授):

    本课练习密度低的原因:1.分组不合理;2.教师讲解太多;3.准备部分不流畅。建议:转变传统教学方式,采用“健康促进模式进行教学”。

    焦点问题呈现:体操课如何达到75%以上的练习密度?

刘晋教授以他执教的《前滚翻》一课为例说明:1.保护与帮助应计算练习密度;2.减少队伍调动;3.每人一床垫子;4.精讲多练;5.进行10min的体能练习。

课例4:《山羊分腿腾越执教者》。执教教师:郑连坚;执教年级:水平四初一。

   教学过程:课堂常规——健美操练习——辅助练习:横叉、俯撑提臀、俯撑分腿跳——山羊的起跳与推手练习:双人推手、双人推手起跳、蹬地提臀、垫上分腿跳下成屈腿站立——“跳背”练习——尝试跳山羊——放松——小结。

    执教教师陈述:跳山羊对于学生意志品质的培养有积极作用,选择这个课题旨在提高学生上肢力量、腰腹力量和身体协调性,通过学习只有一名学生因为身体原因没有完成跳跃,但是相信她会在下一节课上能够顺利完成,对于在初中开展体操教学有信心。

    专家点评(山东体育学院张志勇教授、华东师范大学汪晓赞教授):

    优点:1.郑老师的授课非常“老道”,显示了教师具备丰富的教学经验。2.教师精心设计,通过各种辅助练习让学生在不知不觉中掌握动作要领。3.课的衔接上紧凑连贯。

    缺点:如果能在趣味性上下点功夫,适当减少辅助练习则效果更佳。

 课例5:《双手前抛实心球》。执教教师:宁召;执教年级:水平四初一。

    教学过程:课堂常规——橡皮筋跳绳——拉伸韧带——学生自主探究双手前抛实心球——直观感受不同角度的排球发射——双手前抛实心球专项练习——直观感受不同力度的排球发射——完整技术练习——素质专项练习——跳跃素质课课练——放松活动——小结。

   执教教师陈述:学校为了激发学生兴趣,开发了乳胶管并在体育教学中应用。而实心球作为一项学生不太感兴趣的项目,设计课时充分利用乳胶管开展各种辅助性练习,提高了学生学练兴趣,既让学生掌握了技术动作,又增强了学生体能。

    专家点评(山东体育学院张志勇教授、华东师范大学汪晓赞教授):

   优点:1.教师充分展示了体育教师的活力,教态自然、语言幽默,课堂掌控能力强。2.对乳胶管资源进行了充分开发,挖掘出了乳胶管在体育课堂教学中的多项功能。

   缺点:乳胶管贯穿于教学始终,同时教师也囿于乳胶管的使用,有单纯为了使用而使用的嫌疑。

课例6:《啦啦操》。执教教师:郭爽;执教对象:水平四初一。

   教学过程:宣布本课任务——韵律活动——热身操——学习高冲拳、侧k及健美操四个步伐——创编小组组合动作——展示创编结果——进行舞台表演——手臂力量练习——放松练习——课后评价。

   执教教师陈述:开展啦啦操教学主要是为了提升学生的自信心、创编能力、组织能力和想象力,最重要的是可以提升学生的学习态度,因为啦啦操最终还是要比赛和表演。本节课完成了预定的教学目标,学生学练全程都是大汗淋淋、后背湿透。啦啦操的运动量和密度都达到了预定目标。

   专家点评(山东体育学院张志勇教授、华东师范大学汪晓赞教授):

   优点:1.教学态度认真、敬业。2.注重人力资源的开发,重视发挥小组长的作用。3.注重展示评比,通过小组展示增强学生学练积极性。

   缺点:最大强度安排在了开始部分,不利于学生后续的学习,建议调整。

课例7:《篮球体前变向运球》。执教教师:姚兰;执教对象:水平四八年级。

    课堂综述:准备部分中,执教教师带领学生绕篮球场进行慢跑热身,然后进行变方向过障碍练习,接着每位学生持球进行熟悉球性的各种练习。基本部分用“掏球练习”进行本次课堂教学内容的导入,然后通过讲解示范组织学生进行变向换手运球的学习,其中通过不同的组织形式与方法对学生学习的动作加以巩固;拓展部分用“篮球运球比赛接力”激发学生学习后的自我获得感,而后带领学生进行体能练习。结束部分中,利用游戏“看谁反应快”进行放松练习。

    执教教师陈述:1.授课班级女生篮球基本功比较弱。2.课堂教学环节进行了适当地调整,如游戏拓展环节,只安排了男生,女生无法完成相应的要求。

    专家点评(山西省教育科学研究院刘桂云、武汉市原体育教研员吕卫东):

   优点:1.授课教师基本功扎实,把握教材的能力较好,且对整堂课的把控能力较强。最重要的是作为一名女体育教师,篮球基本技能过硬。2.由于教材本身的特点,篮球体前变向换手运球内容相对女生来说比较困难,对执教教师本身就是一个挑战,该课堂值得一线教师学习。

   不足:需要进一步挖掘有效的练习手段与方法,进一步提高教学实效。

课例8:《篮球体前变换手运球》。执教教师:邢向宇;执教对象:水平四八年级。

    课堂综述准备部分教师、学生先绕篮球场慢跑,然后进行“抢球护球”的练习,再在音乐的伴奏下进行篮球热身操的练习。基本部分教师由提问开始,并将其作为课堂教学内容的引导,同时请学生参与演示篮球体前变向换手运球的重要性与价值。然后从原地跨步、侧身护球动作——原地运球做体前变向换手运球——行进间体前变向换手运球,进行逐一分步练习,再以游戏“快乐传递”作为课堂教学的巩固与拓展。结束部分,教师带领学生进行篮球放松操的练习。

    执教教师陈述:1.由于在原地体前变向换手运球到行进间体前变向换手运球的分步练习中,学习效果欠佳,多安排了点时间,影响了整节课授课时间。2.女生基础较弱,对课堂学习目标的达成有一定的影响。

    专家点评山西省教育科学研究院刘桂云武汉市体育教研员吕卫东)

     优点:1.执教教师教学“老练”,可见平时的教学扎实,这些都是平时教育教学的积累。2.课堂教学中教师能够及时关注差异,对于相对技能掌握较弱的学生能及时进行有效的辅导。

     不足:1.教学手段与方法相对单一;2.对于场地器材可以进一步开发,并进行合理经济使用。

课例9:《篮球——变向换手运球》。执教教师:刘懂礼。执教对象:水平四八年级。

    课堂综述开始部分由教师带领学生慢跑,然后进行“真假球传接游戏”练习,接着通过腿部拉伸与各种球操练习(重力篮球)进行热身。基本部分通过师生间“防守与进攻”进行彼此互动,激发学生学习的兴趣,为本次篮球体前变向换手运球教学奠定基础。而后,先通过自制器材进行无球徒手模仿练习,然后进行有球练习巩固。再将场地器材进行重新布置,根据学生学习的情况进行分层练习。最后利用重力篮球进行3种不同练习内容的“课课练”。结束部分以“同手同脚踏步” 游戏放松结束。

    执教教师陈述1.由于重力篮球数量不足的问题,原本40人的授课学生,缩减成20人,这是今天进行小班化教学的最主要的原因。

   专家点评(武汉市原体育教研员吕卫东)

   优点:1.体育教师教学基本功非常扎实,课堂氛围调动较好;2.为解决本节课的重难点,非常有“心”地自制开发了体育器材,这对解决课的重难点,提高教学效果有积极帮助;3.本节课教学手段与方法多样,不单调、不枯燥,有效地激发了学生的兴趣。

   不足:体育技术教学是通过不断的强化练习,由泛化到固化,再到动作定型阶段,直至动作自动过程。而本节课的教学,对于主体基本部分围绕主教材的练习时间相对较少,建议增加练习时间,适当减少“课课练”的时间,一般“课课练”安排在5min左右即可。

 

撰稿:李志勇 吴爱军 吕兵文 王志强

摄影:吕兵文 王志强 郝俊 王猛

                                                     编校:王猛;审核:郝俊

 

(如转载,请标注本文转载自“中国学校体育官方博客”,并标明撰稿者名字)

上一篇:第七届全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动系列报道之四—小学组:

下一篇:第七届全国中小学优秀体育课教学观摩展示活动系列报道之四—高中组: