- 宋尽贤;吴键;
<正>一、论文征集情况本届科学大会收到31个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团报送的论文2466篇,香港、澳门两个特别行政区报送论文5篇,总数为2471篇。论文总数比上一届增加78篇,超过历届,其中17个单位报满了规定的100篇。本次科报会按照十大类、50个研究领域征集论文。全部2471篇论文中,数量居前三位的是:体育课程与教学改革,征集论文811篇;阳光体育运动,征集论文339篇;学生体质健康,征集论文256篇。
2011年08期 No.214 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 658K] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李兵;
<正>两年前的海门采访,偶遇海门市教育局副局长、特级教师许新海博士,那天的见面是在晚上的羽毛球场地,休息的间隙,和他有了短暂地沟通。许局长身体力行,常年坚持体育锻炼。他对学校体育有着自己独到的认识,访澳留学期间他观察到国外的学生参见体育活动多是通过俱乐部的形式参与,他很受启发,他把国外一些好的经验借鉴到海门市的阳光体育活动推广中来,同时他认为阳光体育的深入推进和"体育、艺术2+1项目"的开展不
2011年08期 No.214 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 802K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] <正>开封高中自上世纪80年代初开始进行体育教学改革,尝试实行体育课由学生自愿选项,按选项分班教学的做法,至今已走过了近30年的改革发展历程。我们的改革实践表明,体育课实行选项教学对于学生较系统地掌握某个运动项目的技能,形成运动爱好和专长,有效增强身体素质具有良好作用,对于终身体育意识和习惯的形成也有着非常积极的作用和良好影响。改革的付出是艰辛的,工作是忙碌的,身心是劳累的,但感觉是幸福的,因为我们深知,我们所做的一切,都是为了学生的健康成长。
2011年08期 No.214 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 637K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 孟文砚;
<正>2009～2010学年度江苏省中小学教学研究室组织全省市、县教研员和省学会体育专业委员会的专家,集中力量对全省12个大市的48所小学进行了体育教学专项调研。调研的重点是学校体育教学基础工作(学校体育管理、教学计划、教研活动、教科研情况等)、课堂教学(落实课程计划、使用教学指导用书情况、课堂教学实效性、教师教学能力、学生体育学习情况等)和阳光体育活动(广播操、大课间体育活动、体育比赛等)。
2011年08期 No.214 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 689K] [下载次数：167 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：1 ] - 蔡华斌;
<正>说到课堂师生"自由",这不是"放羊课"吗?肯定有教师这样认为。我觉得,"放羊"没什么不可以,只要让学生喜欢体育,喜欢上体育课就行。何况,在基础教育改革的今天,我们应该重新去认识"放羊课",更应该用新标准、新理念来理解这种师生和谐"自由",打造高效课堂的教学。师生和谐"自由"的教学氛围,不是把器材发给学生让其自由活动,是教师提供课堂教学所必需的器材,通过学生的自主、合作、探究,找出他们自己进
2011年08期 No.214 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 919K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 余立峰;
<正>编写教案是设计思想的外化,是将教学设计理念实现操作化的关键步骤,也是整个体育课堂教学设计中的核心。编写教案同时也是一个较为复杂的系统工程,诸如教学内容、教学目标、教学过程、教学方法、教学组织、教学情境、教学评价等许多相关因素都有对应的基本要求,需要体育教师在编写时一一加以注意。这些因素的编写要求经过长期的实践,已经有了许多成熟的研究成果,并成为广大体育教师编写教案的重要依据。然而自新课程改革以来,
2011年08期 No.214 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 694K] [下载次数：191 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 沈斌;
<正>无论是日常的常态课教学,还是各级各类的教学研讨课教学,上课的教师都会有一种预设和生成不一致的体验和经历:自己苦思冥想、精心设计的各个教学环节在付诸实施的过程中往往会大打折扣,甚至有的会出现教师自诩为亮点的教学步骤或教学组织的安排,在实际教学过程中与预设的大相径庭,从而成为影响整堂课顺利完成的最大障碍。
2011年08期 No.214 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 639K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王晓霞;
<正>体育课堂教学设计是运用系统方法,把体育教学的基本原则、基本规律转换成对体育教学目标、内容、方法、手段、场地、器材的选择与使用,作最优化的全面构思计划过程和系统化操作安排程序。要保证和提升课堂教学整体优化的效果,应注意把追求最优化贯穿于系统分析的始终,着力于在设计的"点"上下工夫。
2011年08期 No.214 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 637K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 冒新梅;
<正>教案是指教师以现代教学理论为基础,依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、教学经验、教学风格,运用系统的观点与方法,分析教学中的问题和需要,确定教学目标,建立解决问题的步骤,合理组合和安排各种教学要素,为优化教学效果而制定的实施方案。教师在撰写教案时形式多样,不拘一格,但是也有一定的原则性,即连续性、完整性、描述性、操作性、独创性。本文认为要撰写好一个教案需要从以下几个方面入手。
2011年08期 No.214 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 860K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 徐永晨;
<正>超前性:教师要参照过去相关内容的教案,至少提前备好一个单元的课。备课时一要按照教材和课程标准,二要研究学生的实际运动水平及差异性,三要考虑可能会遇到恶劣天气,而提前备好室内课。整体性:教案编写应具有整体性,给人行云流水的感觉,内容要全面,需要填写的要一应俱全,做到不落项。环节要完整,层次清楚,各部分的过渡衔接自然流畅;重、难点要明确,并有相应的组织策略和突破重难点的适当方法。
2011年08期 No.214 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 802K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张勇卫;
<正>课堂教学设计和编写教案都是一个教学设计过程,二者并不是截然分开的两个过程。任何教学设计都不可能离开教师的教育理解和观念,对于一线教师来说在加强教学设计策略方法研究的同时,树立以下意识尤为重要:一、课堂教学设计课堂教学设计是为课堂教学活动制订蓝图的过程,主要目的是课堂教学的方向和大致进展的谋划,它是编写教案和课堂教学开展的依据。课堂教学设计中应梳理两种意识:
2011年08期 No.214 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 609K] [下载次数：135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈爱民;
<正>教案的编写,是将设计理念与相关的目标、内容、方法细化为操作的过程。编写时要以学生的发展为中心,从学生体育需求的角度看问题、思考问题、解决问题。本文试以教案编写的某些个案为例,浅析高品质(有品位、有质量、有效果)体育教案编写的要求。
2011年08期 No.214 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 580K] [下载次数：184 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 张洁;张奎;
<正>体育课教案是教师进行备课的成果呈现,是教师实施课堂教学的主要依据,也是检查与评价课的内容重要依据之一。一份体育课教案质量的高低对后续的课堂教学是否有效起一定的作用,这就要求体育教师充分重视体育教案的编写与制定工作。编写体育实践课教案的要素有哪些,是如何构成的,呈现怎样的形式等,本文从教案与教学设计的差异、教案的分类与基本要求分析出发,提高体育教师编写教案的能力,从而提高体育教学质量。
2011年08期 No.214 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 709K] [下载次数：181 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 韩会军;
<正>一线教师对教学设计已经不再陌生。那么如何理解教学设计,究竟如何进行体育课堂教学设计?以下是笔者在一次现场课前一天所抽的一节二年级跳跃课(助跑几步一脚踏跳越过30厘米高度,双脚落地)为例,谈一谈基于教学目标设计为中心进行体育课堂教学设计的设想,不足之处希望同行与专家指正。
2011年08期 No.214 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 639K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 钟恒炳;
<正>小学一年级小朋友刚从幼儿园步入小学,很多行为习惯还未养成,他们还是一张"白纸"。对此,应该如何让他们"入门"体育课?体育教师如何才能上好体育课?对于这些问题,笔者认为,体育教师只有用心,才能"开好门"。一、开门第一件事:教会学生排好队一年级的学生进入正常学习、生活状态
2011年08期 No.214 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 609K] [下载次数：114 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 俞政荣;
<正>体育口诀具有语言精练、形象生动、简明扼要、易懂易记、富有韵律等诸多特点,对增强体育课教学的艺术性、趣味性,提高教学效果具有积极的作用。因此,如果能够在小学体育教学中有效运用体育口诀,将会大大提高体育课的课堂效率。一、编写体育教学口诀应注意的问题
2011年08期 No.214 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 581K] [下载次数：165 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 朱劲松;姚娟;
<正>继全国中小学武术操省级培训之后,笔者学校对学生的培训也紧锣密鼓地展开。在教学过程中,笔者对武术操有了新的认识,因为它不同于以往的广播体操,有鲜明的武术特点,对手型、步型、气势等有更高的要求。《旭日东升》融韵律、手型与步型的变换于一体,使本套操更美观、流畅、气势宏大,能较好地起到健身的作用,也能激发学生的爱国热情。基于此,武术操的教学方法也有异于传统广播体操,在此,笔者总结了一些教学的小技巧介绍给大家。
2011年08期 No.214 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 640K] [下载次数：152 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：1 ] - 杨发禄;
<正>一、培训骨干学新操每班由班主任推荐出两名有武术或舞蹈基础的体育骨干学生,入选校集训队,入选队员都会有自豪感,学习积极主动。体育组采用集中强化培训的方法突击培训,因为这些学生大都动作协调、身体灵活,且接受能力比较强,利用两节课就能基本学会。骨干学生能独立完成动作后,教师可以给他们下达任务,要求他们每人在班上教会1个学生,学会的学生可再继续找同伴帮教学习。这种互助学习的方法,不仅能较好地完成教师预期的任务,还能加强同伴之间合作学习的能力。
2011年08期 No.214 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 581K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 周燕;俞向阳;
<正>一、苦练本领,自塑形象要想上好武术课,教师必须先"磨刀",即提升自身的武术素养,苦练基本功,使自己的一招一式都能有武术的"范儿"。虽然,大部分体育教师都不是专业武术教练员,但可用熟练的动作、灵活的方法和武术的精神感染每个学生。无论是在备课环节还是在教学中,都要针对不同水平段学生的特点,把传授的每个动作进行多元化设计和通俗化讲解,吸引学生的眼球,给学生留下美好的印象,激发学生对武术的兴趣,使学生产生模仿的强烈欲望。
2011年08期 No.214 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 609K] [下载次数：179 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：1 ] - 管梅芳;
<正>在武术健身操《旭日东升》的练习中,学生除了容易出现在一些常规的手型、步型、方向、路线等错误外,也容易出现相关的技术性错误。对此,为使该套操能够得到行之有效的推广,笔者结合自己的教学实践和体会,就本套操各节的教学要点以及在教学中容易出现的错误动作及纠正方法进行了归纳和总结。
2011年08期 No.214 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 579K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 王磊;
<正>在武术教学中,学生的练习积极性会随着动作数量的增多、动作难度的增加、动作路线的多变等因素逐渐降低,然而,学生要想把某套动作做到动迅静定、节奏鲜明,达到手、眼、身、步的协调配合,就必须经过大量的练习。为解决这个矛盾,笔者把武术练习和平时所运用的速度素质等练习有效结合起来,取得了较好的练习效果。
2011年08期 No.214 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 609K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李纯;
<正>目前,游泳已经被越来越多的人所接受,并得到广泛普及。但是,在学习游泳的过程中,由于个体差异的存在,所表现出的技术掌握程度及能力有所不同,产生的学习效果也不同。从温州市这十几年的暑期游泳学习班中可以看出,每期的合格率都不太高,这种情况是由多种原因造成的,它和学生的年龄、能力、兴趣及教师的教学方法等有着密切的关系。其中,教师的教学方法起着至关重要的作用。就教学方法来讲,从开办游泳学习班以
2011年08期 No.214 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 652K] [下载次数：276 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 袁志欢;
<正>随着课程改革的不断深入,越来越多的体育教师懂得运用先进的思想和理念于日常的教育教学工作中,他们进行了不同的尝试,出现了许多优秀的体育教学改革的范例。其中,在探寻运动技能教学与体育游戏的结合上也出现了很多的想法与做法,但是有的教师往往只是借助游戏的外在形
2011年08期 No.214 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 639K] [下载次数：202 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：1 ] - 刘晓燕;
<正>在体育常态课教学中,几乎每个教师都曾在教学中遇见过少练习甚至不练习的学生,笔者通过多年广泛观摩不同类别学校的教学课,把出现的学生不爱练习或少练习的各种情况称为体育学习中的"偷懒"现象。通过对"偷懒"现象进行观察,笔者总结出了以下6种偷懒类型:第一,完成动作不规范、动作不到位现象;第二,减少距离、少跑圈数现象;第三,减少动作练习次数现象;第四,降低速度、强度与难度现象;第五,无病呻吟、小病大养的见习现象;第六,自主练习扎堆聊天现象。
2011年08期 No.214 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 638K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 赵明;
<正>案例陈述不久前,笔者有幸参加了浙江省体育优质课的观摩活动,其中一节关于篮球急停急起的课堂教学引起了自己的关注和反思。具体教学过程如下:某教师在进行水平四篮球运球急停急起的教学中,对急停的脚步进行细化分解教学。其中,分解一为转身侧对前进方向;分解二为向前慢跑三步听到教师喊"1"时右脚落地,听到"2"时左脚落地;反复练习。由此,出现
2011年08期 No.214 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 641K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 李超;贾利军;孙建龙;
<正>一、课前铺垫初学跳上成蹲(跪)撑时,由于学生是第一次接触该内容,对跳箱的认识较少,不知道原理和运用方法,对此,在实践课教学前,教师可以利用不同的课型,让学生了解、感知器材,减少由对器材的陌生感造成的恐惧和畏难情绪。1.掌握原理在单元教学之前,教师可利用投影仪介绍一下跳箱的结构、练习内容,让学生对器械有一个简单的理解;然后利用实物,让学生尝试将各种力量作用于跳箱,引导学生观察跳箱的变化,通过现场讲解,使学生了解跳跳箱
2011年08期 No.214 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 639K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李玉建;
<正>一、具体"怕"的现象分析1.助跑时怕跑不好。助跑的任务是使身体获得必要的水平速度为上板起跳提供良好的条件,一般可分为起动、加速和准备上板三个阶段。初中女生在助跑时步幅多大、速度多快为适宜呢?她们心中没底,怕不能为上板提供条件,表现为助跑不自然、不协调。2.上板踏跳时怕上不准、跳不好。上板踏跳的任务是将助跑获得的水平速度,通过踏跳转变为向前上速度,以获得良好的第一腾
2011年08期 No.214 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 581K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 周刚;
<正>足球运动是一项团体的运动,在赛场上,一个拥有优秀团队素养的球队较之一个因拥有众多优秀球员而才华横溢的球队,往往会笑到最后。2010年南非世界杯上,德国队4∶0横扫身价是其4倍的阿根廷队就是最好的证明,这一点在学校足球比赛中同样适用。在此,笔者就如何创建优秀的足球团队提出自己的思考,以给广大学校足球教学与训练中的教师与教练员提供一些参考。
2011年08期 No.214 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 610K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 陈凯;
<正>一、游戏名称"四国大战"。二、游戏目的通过游戏的开展,培养学生自觉地、主动地、积极地参加体育课的学习态度;发展学生的下肢力量,提高学生的速度、有氧耐力水平、灵敏性和反应速度;培养学生良好的合作精神和识别体育中的道德行为的能力,培养学生团结互助的协作精神和集体荣誉感。
2011年08期 No.214 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 587K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 武继强;
<正>一、游戏目的发展学生的传接球能力,体现学生动与静的完美接合,塑造学生的形体美。二、游戏准备参加游戏的学生围成一个大圆圈,两两之间的距离约为2米;准备一个篮球。三、游戏方法游戏开始后,学生开始顺时针(或逆时针)传球,即一个学生把球传给其右侧的学生,接
2011年08期 No.214 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 587K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 于素梅;
<正>语言是人与人之间交际的工具,是一切教学活动最基本的教学行为。而且,体育教学从课的开始到结束部分,教师与学生会通过若干语言形式来进行教与学的交流,因此,体育教学语言不仅仅包含教师的语言,还应该包含学生的语言。但哪些语言是适当的,哪些语言是有问题的?教师对学生学的各类语言(如提问等)做了什么回应?应该做什么回应?教师应如何在教学中通过语言技能实施成功教学?本研究重点讨论如何通过看课了解教学语言目前的现状,并分析如何有效使用语言,以便为广大一线教师提供参考。
2011年08期 No.214 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 660K] [下载次数：184 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 穆荣先;李晓春;
<正>2011年6月20日至22日,东北三省第八届中小学体育教学观摩展示研讨会在黑龙江省牡丹江市举行,来自东北三省中小学主管体育教学的千余名领导、教研员及教师代表齐聚一堂,共同观摩了教学课展示活动,分享了课程改革近几年来取得的成果,积极地、深入地探讨了今后中小学体育教学的走向。
2011年08期 No.214 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 580K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王强;
<正>体育教学是教与学的统一活动,是学生在教师有目的、有计划的指导下,积极主动地学习体育知识、技能,锻炼身体,加强体质,促进健康的过程;是培养全面发展合格人才的教育过程,是"教"与"学"的双边活动。教师的"教"和学生的"学"其表现的结果,就决定了体育教学的质量,也就是说影响体育教学质量的主要因素就是体育教师的教和学生的学。在教学中,学生的"学"具体表现在
2011年08期 No.214 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 638K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 闫绍惠;任伟丹;
<正>东北三省第八届中小学体育教学观摩展示研讨会在黑龙江省牡丹江市第一高级中学圆满落幕。三天的教学展示研讨,留给了笔者诸多收获,也引起了笔者对一些问题的思考。作为主办方,笔者在研讨会未召开之前就对做课教师有了初步了解,因为,笔者与同事们要一起把每位做课教师的教案校对好,把最清晰、最完美的设计提供给大家,在这一工作的过程中,笔者深深地体会到了大家的
2011年08期 No.214 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 608K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 郭巍;
<正>2011年6月20日,笔者带着沈阳市两名优秀骨干教师参加了东北三省第八届中小学体育教学研讨会的现场教学展示,并认真观摩了本次研讨会的15节展示课,感受了这次会议的全过程,在此将参会感想与同行们交流。一、区域交流,促进发展1.教材内容拓展,满足不同教师学习需要本次教材内容具有多样化、拓展性的特点,涉及球类、技巧、田径、民族传统体育等几个大项。其中,球类项目除传统的篮球、足球、羽毛球之外,还涉及了橄榄球、软式垒球
2011年08期 No.214 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 580K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘俊泽;
<正>在两年一届的"东北三省体育教学观摩研讨会"上,来自吉林、辽宁、黑龙江三省的体育教师及各地区教研员齐聚一堂共同观摩研讨了"新课程"下学校体育教学的发展大计。本次研讨会共有20节教学展示课,其中小学课10节、初中课5节、高中课5节,教学的形式新颖、内容丰富、选材面广,具有较强的普及性。所有这些是三省教研员经过精心设计缜密安排的结果,通过观摩与会教师收获颇丰。
2011年08期 No.214 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 609K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 迟同斌;
<正>日前,笔者有幸参加了东北三省第八届中小学体育教学研讨观摩会。其中,给笔者印象极为深刻的一节课是牡丹江市长安小学吴雷老师的"国家少年规定拳"。在此,笔者针对这一节课谈谈个人体会。一、教学流程回顾1.导入热身阶段采用尝试性学习,利用已有的知识,组织学生表演各种武术动作、姿势,不仅达到热身目的,而且给学生充分展示自我的机会,并配
2011年08期 No.214 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 654K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王焕勇;
<正>本课是东北三省第八届中小学体育教学观摩展示研讨会上的一节初中展示课,本课以新颖独特的教学设计,创新灵活的教法运用、客观高效的教学效果,荣获本次大会评比一等奖。在此,作为授课教师,笔者将对本课的教学思路和设计作如下介绍。本课以"健康第一"为指导思想,以学生发展为中心,关注学生的不同需求和差异,激发学生的学习兴趣。在教学中,注重学生的体验与感悟,将教、学、想、练相结合,促进学生
2011年08期 No.214 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 802K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 薛宏;
<正>日前,东北三省第八届中小学体育教学观摩展示研讨会在牡丹江市第一高级中学举行。在此,笔者作为技巧——"纵箱前滚翻"一课的指导教师针对该课做了一定分析,并提出了自己对本次活动的一些思考。一、针对"技巧——纵箱前滚翻"一课的评析(一)教材选择大胆、创新,具有挑战性本次是异地做课,教师在对当地教学环境、教学对象(如,学生的身体条件、运动基
2011年08期 No.214 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 674K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 姚霞;
<正>刚参加工作时,那几名调皮男生不屑一顾的眼神特别刺眼,渐渐地,我还听到他们背地里的言论:"小毛丫头,比我大不了几岁,还想管我?""以前的体育老师,给了我们很多的自由活动时间,现在可好,每节课都是统一活动,凭什么让我们规规矩矩地按你的要求做?"虽然无奈,但我没有着急,只是悄悄地改进。一次大课间跑步,一个鲁莽的男生从后面冲上来,把女生后凌琳撞倒在地。此时,她的脸色苍白,男生不知所措,我立即查看,决定将她及时送到医院,同时电话联系家长,却始终没有回音。经过检查,后凌琳的小腿骨折,需要马上包扎固定,她像惊恐的小鸟,
2011年08期 No.214 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 635K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 尹卫兵;
<正>一、拥有个人博客"踏入"《中国学校体育》博客圈,我看到各地同行上传了我平时无法学到的教学经验和教科研信息。欣喜之际,尝试着加入其中,便拥有了自己的博客——"大海一滴水"。撰写博文,从此成为我生活中的一部分。二、研读圈中博文加入了《中国学校体育》博客圈,我如饥似渴地在圈里学习着,品读精华博文,用笔抄录精彩片段,开始尝试撰写文章。虽然有话
2011年08期 No.214 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 635K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 叶会斌;曹强;季淑琴;陈鸿;
<正>一、学校掠影在家人的祝福声中,背着行囊的我坐上了赶往支教地的汽车,经过4个小时长途跋涉,我们来到了支教的目的地。校门口是条窄窄的柏油路,因年久失修,路面坑坑洼洼;校大门外则是一块无名小草丛生的湿地,远望去绿油油一片与粉色的校园相互依托,显得如此和谐自然;校园内有一块200米的田径场和2片水泥篮球场。地面很平整,可一阵风吹来,顿时灰尘满天。张校长无奈地解释,由于教育经费投入有限,学校现在仍是煤渣跑道,
2011年08期 No.214 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 610K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 马林臣;
<正>4月1日,"愚人节"里发生的事,对我来说,并不平凡。上课铃响了,看到六(2)班的孩子们一个个静静的而又笔直地站在操场上,令人惊讶。我快步走到队伍前,学生肃穆的神情,好像刚挨过批评似的。这时,体育委员报告说:"刚才,因为没有站好队,我们被张校长批评了,还让马老师你赶紧到他的办公室去。"我正想转身离开,突然发现他们似笑非笑的
2011年08期 No.214 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 640K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 陈显省;
<正>一、案例背景如何激发学生的运动兴趣体现学生的主体地位是我们体育教师非常关心的问题。其中体育游戏以其特有的魅力越来越受到学生的喜欢,成为体育教师教学的好"帮手",适宜的体育游戏,能调动学生学习的积极性,提高课堂教学质量,取得事半功倍的效果。但是,教师掌握的游戏毕竟有限,如何开发更多体育游戏资源来满足学生需求,成为我们小学教师面临的一个新问题。在一次偶然的巡视中我找到了解决问题的
2011年08期 No.214 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 581K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 殷伟东;
<正>一、案例描述一天上了两节五年级的"双手正面垫球"体育考核课,两个班考核测试用了不同的教学方法,但收到的效果存在很大的差异,感触颇深。上午第一节课是五(5)班,先排队集中,宣布考核测试要求及注意事项后,慢跑、徒手操,每人发一只软式排球,学生自由散开练习。几分钟后,按照体育考核表上全班学生的顺序,由我逐个进行考核测试,其他同学在
2011年08期 No.214 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 610K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 何文俊;
<正>在一节小学六年级的后滚翻课时,我组织学生充分做了热身活动后,先复习了前滚翻,85%的以上的学生能成功的完成动作,达到了预期的效果。本觉得有了前滚翻的基础,学生学会后滚翻动作会很容易。加上我才刚刚毕业上班5年,正处于年青力壮时期,为学生"秀"出一个漂亮的动作示范,"小菜一碟",正好还能提高自己的威信。可问题却出现在了我最拿手的示范上。组织学生按讲解示范的队形站好,我在正确的示范位置顺手
2011年08期 No.214 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 581K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 张烨;
<正>一堂体育课,无论教师如何精心准备,教学中总会有意想不到的突发事件发生。这些突发事件处理不当,就会影响课堂教学活动的正常开展,甚至影响教师的威信和师生关系。如能及时灵活机智的处理,这将有助于教学过程的继续进行和课堂秩序的维护,有助于增强师生之间的理解和信任。案例描述:一天,在完成主教材"正面双手垫排球"
2011年08期 No.214 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 640K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 王振强;宋万田;
<正>一、讲究方法,"督""导"并行(一)制订"督导"条例,引领活动走向通过问卷、座谈等途径,学校初步制订了《大课间体育活动督导试行条例》(以下简称《督导条例》),并在宣传栏里全文展示。同时,还做出两点说明:一是"督""导"并行,重在引导,督促师生积极参与大课间体育活动,确保活动的健身性效应;二是《督导条例》及大课间体育活动都需要不断完善,希望师生及时提出建议,学校将采纳合理意见并修改《督导条例》,使这项活动真正成为师生
2011年08期 No.214 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 641K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 孙启霞;崔光恒;
<正>2008年,笔者学校被批准加入"淄博市亚足联足球俱乐部学校",从此学校把足球作为特色项目优先发展,并分别在淄博市第13届"市长杯"和u14足球比赛中均取得了较好成绩。作为一所生源不足800人的乡镇中学,足球文化与特色的发展引起媒体关注,并以《土操场踢出大足球》、《大山里的足球队》为题先后在淄博晚报、山东教育导报上予以报道。回顾学校足球特色的发展之路,"班级联赛"
2011年08期 No.214 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 610K] [下载次数：163 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 韦红星;史新宇;
<正>阳光体育俱乐部网络平台是指学校为阳光体育俱乐部开展各项学习、锻炼、交流等活动,而开发建设的体育网站或校园网中的体育网页。它是建构在多媒体技术和现代网络技术之上并与因特网连接的,为学校阳光体育俱乐部开展阳光体育锻炼活动、教学活动和管理活动等提供服务的校园内局域网络环境。
2011年08期 No.214 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 801K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杜文银;
<正>云南省是一个拥有25个少数民族的省份,是民族传统体育项目主要存在的地区之一。主要传统项目包括迪庆高原上藏族的赛马、马术、射箭、跳锅桩等,居住在山区、半山区地带的苗族群众热衷的爬杆、斗牛、射弩等,生活在坝区、湖泊鱼乡的傣族、白族擅长的泅水、赛龙舟等。目前,由于受到外来文化的冲击、民族传统体育项目面临人才缺失等因素的影响,云南省25个民族的部分传统体育文化也存在着失传的"潜在"危险。
2011年08期 No.214 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 578K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ] - 姜秀;
<正>校园集体舞是国家教育部在2007年9月1日起向全国中小学校全面推广。与此同时,我校也掀起了教学校园集体舞的热潮,为了节省时间,突出我校的特色教学,笔者做了大胆的设计,把本校学生热爱的课间操——"呼啦圈操"和集体舞巧妙地结合了起来。
2011年08期 No.214 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 814K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：1 ]
- 王庆贵;王仕花;穆乃国;
<正>一、能力均衡——未合理搭配型存在弊端:从整体来看,此形式各组内成员的能力呈现均衡状态,理论上被视为最合理的形式(见图1)。但实践表明,其也存在一定弊端,如,因学生的能力处于均衡状态,在讨论、合作时,部分学生会游离于表面,不能进行深入思考;组内缺少一个"主心骨",使各个成员处于一种散漫、混乱状态,组内成员的力量不能汇聚到一起,达不到合作的目的。
2011年08期 No.214 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 583K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 王志强;
<正>一、学生个体差异1.学生的个体差异是客观存在的。个体差异是指个体在生理、心理和社会适应等方面表现出的相对稳定而又不同于他人的特点。在体育教学中,没有任何一个班级的学生在身体条件、运动技能等方面是相同的,这样的个体差异是客观存在的,与学生的先天遗传、后天锻炼与营养等有关。2.满足学生的个体差异。由于学生的个体差异是客观存在的,所以,就学生来讲只有
2011年08期 No.214 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 478K] [下载次数：140 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：1 ] - 王成;黄虹;
<正>~~
2011年08期 No.214 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 434K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 尹耀;王占芬;
<正>一、关注运动负荷的合理安排案例:在50米往返快速跑游戏课上,教师将60人的班级分成男女各两组进行比赛。一轮比赛结束后,胜利组欢呼雀跃;教师点评,然后又进行下一轮的比赛。教师让两名学生谈了自己的体会和感受,第三轮结束后,教师再次表扬了几名表现较好的学生后,就转入到了下一环节的学习中。练习时间大约为20分钟。分析:上述案例中,明显存在运动负荷不足的问题。虽然学生参与积极性较高,但在
2011年08期 No.214 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 493K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 曾庆喜;王安;
<正>一、精心安排教学过程,做到运筹帷幄备课时,教师要充分考虑教材特点、目标的落实、个体差异,以及场地器材情况,把握体育三维目标,遵循体育教学的规律,对教学过程精心设计,合理安排课的密度和运动量,使分组教学符合学生实际。怎么分组?分几组?为什么这样分组?哪种分组效果更好?组
2011年08期 No.214 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 464K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ]