2024年5月30日晚19:30,《中国学校体育》杂志“草根争鸣”栏目总第181期“教学比赛中如何对待学生差异化”话题研讨活动在杭州市公益中学如期举行。本次研讨活动由浙江省杭州市西湖区吕恒莱特级教师工作室主持,研讨过程全程直播。

    为了使本次研讨活动顺利进行,更有针对性,努力达到最佳研讨效果,主持团队按照研讨方案严格落实各项内容,并及时调整。主持团队按照计划时间依次抛出3个话题:1.请结合体育课堂实践,谈谈教学比赛有哪些价值?2.请结合自身教学实践,谈谈面对不同差异的学生,在组织教学比赛的过程中遇到哪些困难?3.请结合具体项目及案例,谈谈如何根据学生的不同身体条件和运动基础、水平等差异,设计(实施)针对性的比赛,以便更多的学生参与比赛?全国各地的体育同仁纷纷结合自己的理解和经验,积极发表观点、进行留言。

一、参与情况

    本次活动共有18个省、市、自治区的339名教师参与,具体情况如下:

二、研讨积极分子名单(排列不分先后)

三、研讨情况

(一)研讨过程

    1.精心安排,预演乐享

    为了保证本次研讨活动顺利开展,主持团队制订了全流程研讨方案,在前期开展了多次筹备会议,联动省内外名师工作室团队,积极宣传研讨活动。主持团队在前期多次开展模拟真实研讨活动,不仅引导团队成员深度理解研讨话题内涵,还重点对参与研讨的教师在研讨各个话题可能提出的观点和问题进行预设,提前准备子话题的典型案例以应对直播现场的各种随机情况。

    2.精准研讨,案例分享

    本次研讨活动由余立峰老师担任总主持人,介绍了教学比赛的意义及本次研讨活动的亮点,同时对话题时段进行了划分及对应主持人。在余立峰老师开篇词的渲染下,整个研讨活动精彩纷呈,在短短的两个小时内,参与研讨的教师聚焦课堂分享了各式各样的比赛案例,使得本次研讨活动更加丰富真实。

    3.精准诊断,成果共享

    本期研讨活动为全国体育教师提供了宝贵的平台,参与本次研讨的专家、教师的精彩发言让人记忆犹新。本次研讨活动的真实案例、心得体会、独到见解,使得本次活动干货满满,参与研讨的教师收获颇丰。总主持人与3位话题主持人根据教师的发言进行了归因、分享策略,为一线教师提供了宝贵的经验。吕恒莱老师认为教学比赛具有以下价值:(1)指向学生核心素养的发展;(2)体现教学比赛的育人价值;(3)教学比赛不仅促进了学生的发展,还促进了教师专业能力的提升,在某种意义上还为学校的体育特色奠定基础。岑老师认为学生在教学比赛中的差异要进行分类,全面的分类有利于我们更好地认识差异,可从运动基础、能力水平、兴趣爱好、运动认知、学生心理等方面去思考;对学生差异的认识和理解,有利于我们更好地进行学情分析;聚焦差异的组织比赛遇到困难的列举,有利于引导老师从比赛的内容、方式、组织形式、评价等方面去思考。何鲁伟老师认为差异是客观存在的,在设计(实施)教学比赛中,我们应该积极面对,把差异作为教学资源,和以体育人的契机,根据差异、因势利导,设计(实施)教学比赛,发挥教学比赛的育人价值。特别是总主持人余立峰老师指出教学比赛是有教育价值的。教学比赛除了具有比赛的竞技性还能激发学生练习兴趣,享受乐趣,公平竞争,培养坚韧不拔的体育品德,更能课程育人,实现教育功能而发挥作用。教师要正视困难,解决问题的过程就是“教育”。学生到了比赛阶段就会发现存在着问题,教师利用这些差异去解决问题的过程,就是在教育。

(二)研讨活动有待提高的方面

    1.时间把握不够精准。三个子话题研讨过程中,对教师发言时长未能精准把控,如果教师发言时间过长,可以适当提醒,避免影响后续话题的开展。

    2.发言规范未能有效落实。有较多参与研讨的教师没有按要求修改昵称,导致研讨活动结束后的信息统计工作不能顺利进行。建议研讨平台强制实名验证进入,杜绝任何负面或违反党的教育方针、政策的言论和案例。

(以上文字由浙江省杭州市公益中学王乾益老师提供)

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