中国学校体育

课堂教学评审活动作为促进中小学体育教师专业成长和提升学校体育教育教学质量的重要措施，具有显著的实践意义。通过对浙江省课堂教学评审课例研究，总结参赛教师教学行为和育人方向，更好地服务学生成长。研究过程中采用课例研究和教师访谈，针对“2024年浙江省中小学体育与健康教学活动评审”要求，结合全程参与高中组课堂教学评审工作的经历，并结合对《普通高中体育与健康课程标准(2017年版2020年修订)》[以下简称《普高课程标准(2017年版2020年修订)》]的深刻理解，体会到体育与健康课程教学应采用结构化的知识体系进行传授，以有效促进学生结构化思维的形成；教学过程应贯彻“学—练—赛—评”一体化和一致性的理念，引导学生体验并掌握运动技能；核心素养的培养应充分融入体育与健康课程，强调运动能力、健康行为与体育品德的均衡发展，以提升学生的核心素养，真正达到以体育人的目的。