中国学校体育

以促进学生体育核心素养的全面发展为目标，围绕主体性唤醒、适切性适配与发展性追踪三个维度构建理论框架，系统阐释学生主体地位在体育课堂中的实现机制。在此基础上，提出转换师生角色、融入生活场景、整合学练赛评、完善多元评价四重具体实践路径，通过篮球战术自主设计、校园应急避险情境创设、足球技能闭环练习和电子体育成长档案袋评价等详细教学案例，呈现学生从被动接受者向主动建构者转变的操作化方案，旨在为新时期中学体育与健康课程改革提供实践依据。