2026,
07,
v.45
17-18
设计认知支架型任务单 促进学生在小组合作中达成“三会”
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DOI:
发布时间：
2026-07-01
出版时间：
2026-07-01
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摘要：
为解决学生在小组合作学习中“说、评、教”行为存在说得散、评得空、教得浅的三重缺陷，研究以水平二《短式网球球性练习方法：移动控球》为载体，运用行动研究法、案例分析法、总结归纳法，设计了“问题链+观察表+助教卡”三大认知支架。课堂实录表明，学生对话质量实现质性跃迁。研究认为，认知支架的优化设计，是促进小组合作中理解知识真实发生的关键路径。
Abstract：
参考文献
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基本信息:
中图分类号:G623.8;G845
引用信息:
[1]兰芳.设计认知支架型任务单 促进学生在小组合作中达成“三会”[J].中国学校体育,2026,45(07):17-18.
发布时间：
2026-07-01
出版时间：
2026-07-01