中国学校体育

为实现《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》要求下的体育课堂教学转型，帮助教师理解教学内容，找到适宜的教学方式，探索以“知识结构图”为核心内容，以引导为重点教学行为方式的课堂样态，研究提出将“以知为引”“以导促学”作为体育课堂教学转型的核心内容与关键方式，结合课例分析构建了“具身认知”的教学内容知识体系和“四导（即设计先导、问题利导、行为引导与评价向导）”教学方式变革关键路径，为课堂教学转型提供了可借鉴的路径。