2024 10 v.43 23-25
体育课堂学习评价的定位、策略和建议
基金项目(Foundation):
浙江省教育科学规划2024年度体卫艺课题“诊断·赋能：中小学体育大单元教学的学习评价研究”(课题编号：2024STWY056)阶段性成果
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DOI:
中文作者单位:
浙江省温州市教师教育院;
摘要(Abstract):
<正>《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《义教课程标准(2022年版)》]强调，体育与健康课程重视学习评价的激励和反馈功能，注重构建评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元的评价体系。~([1])依据评价的实施时段，学习评价可以分为学年评价、学期评价、单元评价和课堂评价。
关键词(KeyWords):
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参考文献
[1]中华人民共和国教育部义务教育体育与健康课程标准(2022年版)[S].北京：北京师范大学出版社，2022.
[2]马光贤.课堂评价：为促进学习而评[J].中国教育学刊，2024.(1):102.
[3]王少非.促进学习的课堂评价[M].上海：华东师范大学出版社，2023.
[4]季浏，仲秉枢.义务教育体育与健康课程标准(2022年版)解读[M].北京：中国教育出版传媒集团高等教育出版社，2022.
[5]陈李贵.评价驱动：体育学科项目化学习的“学习评价”设计与实践[J].体育教学，2023,43(5):31-33.
[6]郑东辉.促进深度学习的课堂评价内涵与路径[J].课程·教材·教法，2019(2):59-65.
[2]马光贤.课堂评价：为促进学习而评[J].中国教育学刊，2024.(1):102.
[3]王少非.促进学习的课堂评价[M].上海：华东师范大学出版社，2023.
[4]季浏，仲秉枢.义务教育体育与健康课程标准(2022年版)解读[M].北京：中国教育出版传媒集团高等教育出版社，2022.
[5]陈李贵.评价驱动：体育学科项目化学习的“学习评价”设计与实践[J].体育教学，2023,43(5):31-33.
[6]郑东辉.促进深度学习的课堂评价内涵与路径[J].课程·教材·教法，2019(2):59-65.
基本信息:
DOI：
中图分类号:G633.96
引用信息:
[1]陈李贵.体育课堂学习评价的定位、策略和建议[J].中国学校体育,2024,43(10):23-25.
基金信息:
浙江省教育科学规划2024年度体卫艺课题“诊断·赋能：中小学体育大单元教学的学习评价研究”(课题编号：2024STWY056)阶段性成果