2023年5月12日晚，《中国学校体育》杂志“案例研析”栏目总第55期话题研讨“以核心技术为主线指向关键能力（问题）的模块教学设计”如期举行。

  本次研讨以水平五（高一年级）《挺身式跳远》教学为案例，立足运动技能学习原理，以“跳”的核心技术为主线，将学生学习挺身式跳远中出现的问题作为突破点，剖析挺身式跳远的核心技术，与在田径或其他项目中形成的已有对“跳”的共性运动认知进行融合，并迁移到挺身式跳远的学习中，建立内在的运动学习思维关联，把原本杂乱无序的关于“跳”的知识进行关联、衔接与转化，形成结构化的知识体系，帮助学生发展对已有运动认知的跨越项目迁移的能力，实现深度学习，进而促进学生体育学习中关键能力的自主发展。

一、专家讲座指方向

  北京教育学院体育与艺术学院潘建芬院长做了《为核心素养而教——从3个高中模块教学设计学情调研谈起》的报告。报告从核心素养出发，厘清课程性质、课程目标、课程理念、课程内容结构化、学业质量、课程实施、课程内容的内在关系。她以学情分析为突破口，通过案例《简单、有趣、有效的体能组合练习，发展基础体能》中，学生感受的频次让学生完成自我挑战，感知自己的变化，以及在课程设计中可以采用的锻炼模式，设计自我运动强度感觉表，学会控制、调节自己的运动强度。通过案例《发展心肺耐力为主的中长跑练习，以及跑马拉松体验跑步热情、提高奔跑能力和领悟跑步文化》中的学情分析，了解如何通过学情分析设计学生的分组，开展团队建设，安排学生的引导和配速员，帮助学生解决实际存在的问题。通过案例《在生活情境中运用“八法五步”健身防身，体悟太极文化》的学情分析，学会挖掘太极拳健身、防身的应用方式，去挖掘太极文化深层的育人价值，从而激发学生真正的兴趣。最后，潘院长总结了如何以体能动作为主线、以跑的能力结构为主线、以技法健身防身为主线提高运动能力的同时，实现核心素养中的健康行为、体育品德，为一线教师指明了如何进行学情分析及总结反思才能实现模块教学的最大价值。

二、案例分享拓新知

  专家讲座之后，温州第二高级中学教师陈钦梳从案例编写的源起、教材分析（核心技术）、学情分析（关键问题）、模块建构、案例解读等5个方面，深入分享了水平五（高一年级）《挺身式跳远》模块教学的案例。他指出，教材分析要从技术动作特征和技术动作价值出发进行动作剖析，明确助跑为有速度、有节奏的推进，关键在于跑跳衔接。起跳实为跑的延续，是以髋为主导的鞭打动作，腾空为核心控制下的动作延续，而落地为腾空的延续。陈老师从学生的身心特点、技术起点和基础分析学情，综合教材和学情的分析，发现关键问题，并给出方法，建立完整和局部技术相结合的解决问题意识，从整体技术层面延伸到局部教学，从而呈现结构化知识下解决问题的教学理念。得出基于核心技术和关键问题的运动技能发展的模块构建思路，明确原理、方法、技术三者的关系，让参与研讨的教师对跳跃技术有了全新的、深层次的认识。

三、在线答疑解困惑

  在交流研讨环节，参与教师从跳跃教学中常见的问题、本次模块为何没有准确起跳练习、小学阶段跳跃教学该重点关注什么、如何制订有针对性的练习方法等方面提出疑问，陈老师一一进行了细致全面的解答。陈老师认为，学练中淡化起跳，原地踏步，改进身体已有的认知，通过大腿摆动带动小腿，自然而然做出滚动，然后提高练习速度体验膝关节放松。当学生能够准确完成助跑中的节奏跑及加速跑时，起跳点也就准确了。而在小学阶段，应多让学生体验正确的发力顺序，进行有针对性的学练。

  通过专家讲座、一线教师的案例分享、现场的研讨互动，让与会教师对模块教学的学情分析，以及以核心技术为主线指向关键能力（问题）的模块教学设计有了更清晰的了解和认识，为日后在教学中进一步实践模块教学提供了经验和指引。

（以上文字由山东省济南市章丘区清照小学李新革老师提供）