结合运动项目特征合理设计体能练习

  6月6日19:30-21:30，《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第169期话题：“结合项目特征合理设计体能练习”如期进行，本次研讨相聚云端课堂，研讨活动由金刚名师工作室领衔人金刚老师担任主持人。邀请江苏省特级教师郭建明老师作为嘉宾主持。金刚名师工作室团队成员、高新区体育团队骨干教师及全国体育教育教学专家、同仁参与本次活动。

一、精心准备，群策群力

  前期，金刚老师多次召开会议就本次话题进行研讨，发动区里骨干教师的力量，精打细磨本次研讨内容的子话题，每个子话题由教学理论知识扎实、教学能力突出的优秀老师担任子话题负责人，每个子话题负责人同时带领区内10多名优秀骨干教师商议讨论子话题提纲，大家分工合作，研阅资料，仔细梳理，多次进行线上研讨，形成研讨子话题。确保本次的研讨精准聚焦“结合项目特征合理设计体能练习”。各学校教研组长，在金老师的号召下，落实研讨的具体要求。在两小时的研讨时间内，教师们积极交流发言，研讨效果显著。

二、聚焦体能设计，各抒己见

  主持团队成员在金老师的详细布置下，积极落实小组人员任务分工。19:30，山东吕兵文教授拉开了本次活动的序幕，主持人金刚老师首先阐明了本次研讨意义，通过对话题的研讨，引领体育教师们演绎出现行课程标准下的全新体育课堂，通过探讨提升学生体能学习的策略，扎实有效提升学生的体能，为学生增强体质健康和学练专项运动技能奠定良好的基础。

  陈萍老师开启第1个话题 ：如何依据运动项目特征选择体能练习内容，请举例说明，引导大家开始第一个子话题的研讨。江苏毛智贤老师率先进行了发言，以武术长拳为切入点，阐述了在武术中如何提升速度、力量等体能项目的练习方式进行了分享；江苏许乾坤老师就篮球项目中的相关体能练习，提出了自己的想法，大家各抒己见，研讨活动氛围热烈。

  20:10分，陈瑜老师作为第2个话题负责人引导大家对“如何提高学生参与体能学练的积极性”的话题进行探讨，请教师们呈现有效方法或措施。江苏王景文老师提到了提升激发学生体能学习的内驱力，可以有效提升学生体能学习；安徽赵老师紧接其后，分享了如下观点：制订趣味性的训练计划、建立合理的竞赛机制、培养良好的团队意识、激发学生的自我管理意识、增加学生参与的多样性。之后，陈瑜老师抛“在课堂上如何根据现有的主教材内容进行体能练习”的话题，江苏陈超老师以足球为例分享了他的观点，如，通过足球练习平衡性、力量、团队合作等。话题的探讨氛围高潮迭起，各种优秀的案例和方法层出不穷，得到了研讨教师的高度认可。

  20:50分，第3个子话题主持人李功老师引导大家探讨子话题 “如何提高体能学练的合理性、实效性、针对性？请呈现操作方法和措施”。江西黄老师就第三话题进行分享，他认为体能学练的合理性与主教材相关联，就学练的正确性和学练的实效性进行了个案举例，关注差异性。江苏董老师以水平四为例分享了强调体能训练的敏感性，充分搭配好学练内容，引导学生制订体能锻炼计划，提升学生交流和合作能力。江苏王莹老师根据不同的课堂教学内容，在课堂的任何环节都可以进行体能练习，并以飞盘为例，进行了个案举例。山东任老师提出了体能超市概念，根据学生的身体情况进行分组，从体能超市中提取不同的内容分发给学生，同时进行差异化指导。江苏张小伟老师，以乒乓球为例，讲述了补偿性练习中的实例运用。网络化研讨进入高潮。

  21:30分，研讨结束，主持人金刚老师对本次研讨的活动作了总结，鼓励教师在内容、组织方面进行优化，通过提高认知、巧妙设计，在教师的指导下扎实提升学生体能水平。最后山东吕兵文老师对本次的研讨进行了总结，充分肯定了本次的研讨活动。

三、研讨感悟，碰撞升华

  两个小时的研讨激起各位教师的思想碰撞，联系自己教学实例，更直观地阐明各自的观点。本次研讨参与的教师，积极发帖，线上跟进。老师们的跟帖有长有短，抛出的每个话题都能够激发起很多的回响，在不断地思维碰撞中，加深了对本次话题的理解。

四、探讨赋能，研究继续

  本次的研讨虽然已经结束，但思维的种子已经根植在每名教师的心中，探讨赋能，让教师接地气地理解体能教学这个话题，研讨中的真知灼见和个案也会让教师厘清体能教学在常规教学中的运用，真正达到本次研讨的意义。相信本次研讨会激发起教师研究的热情，从而进一步进行后续研究。

（以上文字、图片由江苏省苏州科技城外国语学校郭勇老师提供）