——第六届全国中小学体育教学观摩展示活动初中体育教学纪实之一 

《横箱分腿腾跃》（水平四七年级）：执教教师广东省东莞市石排中学徐嘉路老师

课堂呈现：准备部分：从课堂常规到花样热身慢跑；基本部分：从学生跳背的专项辅助练习开始，利用让学生先复习已经教授内容（分腿腾跃的各个分解动作），再进行点评纠错，针对出现的问题及时进行跳背专项的辅助练习，使得动作快速定型。在动作循环练习与巩固阶段，教师通过分组，从尝试练习到专项动作辅助（推手、俯卧撑）依次循环，达到了提高基本力量和专项体能的目的；并在最后安排了优秀学生集中展示环节，从而有助于形成对课堂教学的有效评价。

专家点评（深圳市体育教研员刘晋）：

一、课堂优点

1.教师勇于在全国赛课中挑战器械体操教学，值得鼓舞；

2.本课在面向全体和体能+技能两个方面，均落实得比较好。

3.教材处理到位：一是能较好地把握重难点；二是虽然是异地授课，但能够较好地处理学生动态及环境上的变化。

4.课堂教学组织：一是教师激情四射，能够感染学生，激发学生积极性。二是分组轮换过程中，采用双向跑步、击掌等多种方式有效调动了学生积极性。三是器材场地节省空间，教师易于掌控。四是保护与帮助采用正面和侧面均可，采用正面符合初二年龄小、能力弱的特点。四是充分发挥小组长的作用，以激励为主，较好地完成了任务。

5.教学负荷：通过测算，密度在40%以上，在借班上课的情况下效果不错。

二、值得商榷的问题

1.借班异地上课应随机应变。初期确定顶肩推手这个重点并没有问题，但是当学生出现助跑起跳（单跳双落）影响到后面关键技术的学习时，就必须加强练习。

2.推手应该向前上方推，并且要强调抬头，这点非常关键。

3.教学中教师要关注学生之间的差异性。当遇到学生的技能较高时，教师应调整助跳板与跳箱的距离、跳箱高度等，提高学生练习标准，使学生更好地得到发展。

    《双杠外侧坐越两杠下》（水平四八年级）:执教教师湖北省武汉市解放路中学赵晨老师

课堂呈现：课堂开始部分，先进行正步走练习，然后让学生在小组长带领下绕场地跑（越杠），并与教师击掌。在此过程中，设计了小游戏“限时攀爬上杠”，用来发展学生的上肢力量，为主教材做铺垫；并安排了专项徒手操压肩、体侧、体转等练习。在基本部分中，首先复习支撑摆动前摆下，再学习外侧坐越两杠下，最后利用皮筋设计“过电网”游戏。结束部分安排了利用“人浪”与“花心”展示发展下肢力量的素质练习。

专家点评（福建省中小学生体协江仁虎）：

一、课堂创新之处

1.皮筋的利用有助于双腿摆动高度的解决。

2.放松环节“电网”的运用，集体合作中智慧的运用是一种心理的调节，而且几乎所有的环节都体现了集体合作的要求，对于贯彻“立德树人”的教育目标，并渗透到每一个教学细节中，使学生得到发展具有较大的价值。

3.部分动作练习体现了对学生核心力量的发展。

4.互评的作用发挥较好。例如，在是否碰到电网、是否帮助完成、动作是否利落等方面都开展了学生互评，并收到良好效果。

二、值得商榷的问题

《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》“教学建议”第119页，提及课堂10分钟的体能练习问题。这给我们带来了一个思考：体能练习内容如何安排、时间如何安排？对于该问题的解决，建议：一共10分钟的时间，上肢、下肢、腹（前）、背（后）的练习各占2分30秒，可以有多种组合，但要考虑学生的年龄、学习内容、负荷等因素，进行合理安排。体育教师应该为增强学生体能、增进学生体质健康作出自己的贡献。

《横箱分腿腾跃》（水平四七年级）：执教教师上海市民立中学夏喆倩老师

课堂呈现：准备部分中，主要以行进间的热身训练、原地静力性的拉伸为主要手段。即让学生跟着音乐在律动中进入学习状态，并在热身后拉伸。基本部分中，教师进行引导，由学生自行分组进行递进式分层练习。教师参与指导与帮助，及时给予学生保护与激励。练习中，小组长发挥骨干作用，在其带领下学生进行循环练习，教师巡回纠错，不断提高学生的技能学习水平。

专家点评（华东师范大学季浏教授）

一、课堂优点

1.突破传统的课堂教学模式，尤其体现在准备活动中。传统的课堂可能开始阶段教师会讲要求，讲内容，但本课从一开始就激发学生兴趣和热情，调动了学生的状态，带领学生投入到练习中。

2.运用现代媒体展示规范、正确的动作，并使学生明确。

3.体能练习符合课程标准对每节课10分钟的体能练习的要求；同时，体能练习也突破了传统课课练的单调和乏味，能够利用器材吸引学生，激发学生的兴趣。

二、值得商榷的问题

    1.体育课不能局限于说教，应该给学生更多的练习时间。

2.强度和密度有待提高。

3.对于动作要领，重点提示即可，不要过多地说教。

4.在四节课以后，大部分学生还不太会跳。

专家点评（重庆市体育教研员牛晓）

教学建议：

    1.体操提倡专项准备活动，这点在课堂上体现不充分。建议将后面的软梯分腿并腿跳放在专项准备活动中，这样的准备活动既有体能练习，又有专项练习，有助于主教材的开展和运动技能的掌握。

2.本次课中教师的观察不及时，预设不够充分。在保护与帮助环节，要注意渗透并培养安全意识。例如，保护时双脚要前后站立，主动伸手。

3.所有器材要为主教材服务。

《跨越式跳高》（水平四八年级）：执教教师天津市滨海新区塘沽第一中学初中校区刘国龙老师

课堂呈现：开始部分由队列队形、热身跑、徒手操以及专门性练习组成。基本部分中，首先进行了“五步助跑起跳”复习，为过杆和落地做了有效的铺垫；在进行过杆和落地练习时，利用皮筋挂铃铛反馈学生学习掌握情况，让学生自我掌握学习的重难点，且在练习中，教师不断关注学生差异，通过调节皮筋高度激励学生，使学生敢于挑战自我。在基本部分的最后阶段安排了体能练习，主要以双人单脚跳、多人单脚跳、游戏赛龙舟为主。在结束部分，组织学生进行相互评价。

专家点评（华东师范大学季浏教授）

一、课堂优点

   反复强化过杆动作，同时也提高了练习密度和强度。

二、存在问题

    1.教学中把跨越式跳高动作作为完整动作进行练习，但教案中却将“过杆、落地”作为教材内容，这是不对的，但可以作为教学重点。

    2.课堂教学缺乏新意。年轻体育教师要突破传统落后的思想和手段，所展示的课应该给予观摩教师启发，但在这点上无疑这节课是不成功的。

3.师生、生生互动不够。

4.教师对课堂控制太强。

5.本次课中腿部和躯干力量还需进一步加强，同时，上肢力量有待加强，从而使体能得到全面协调的发展。

供稿人： 吴爱军  李志勇  尹  耀   郝俊

摄  影： 吴爱军  郝  俊

5月23日下午，第六届全国中小学优秀体育教学观摩暨体育器材展示活动初中部分的教学展示正式开始，共进行了《横箱分腿腾跃》（水平四七年级）、《双杠外侧坐越两杠下》（水平四八年级）、《横箱分腿腾跃》（水平四七年级）和《跨越式跳高》（水平四八年级）四节内容的展示。其中，前两节课在田径场举行，后两节课在篮球馆举行。

关注密度与负荷，让课堂走向常规与实效