《中国学校体育》杂志《案例研析》总第56期话题研讨10月26日顺利进行，本期研讨以水平四（七年级）《双手头上前掷实心球》教学设计为例，就体育与健康课程“运动能力”核心素养何以落地的主题展开研讨。

  本期研讨首先由浙江师范大学王水泉教授进行了相关理论的阐释，他结合自己近期的研究内容，指出体育与健康课程与其它课程最显著的区别在于以身体运动的形式呈现，核心素养的三个方面运动技能、健康行为、体育品德均应依托于身体运动（基本运动、运动项目），其中的“运动能力”则是身体运动行为质量的表现，最具学科特征。准确把握“运动能力〞是切实推进基于核心素养的体育课程改革的关键。

  随后，江苏省南通市海门区东洲中学教师马留杰进行案例介绍。他以运动能力素养何以落地为中心议题，以水平四（七年级）《双手头上前掷实心球》单元教学为例，结合具体发展学生“掷远”运动能力的4个核心问题一一关键能力、教学方法、目标及评价展开详实的教学案例介绍。紧扣重难点展开教学，将技术、规则等知识进行设计、加工，使之成为更适合具体学情的教学内容，力求使每名学生都乐于学习。

  在最后的交流研讨环节，安徽马哲峰老师结合案例对运动技能学习阶段提出动作流，既动作的完整性的教学思想。他指出运动概念的认知通过身体认知、空间认知、关联性认知、相关性认知4个方面提升学生的运动能力，并结合实心球项目谈了自己的教学认知，强调教学中运动技能的整体连贯性和整体感知力。

  湖北徐仲书老师结合案例指出初中生具备一定的运动认知，教学设计的起点在测评、诊断，根据测评结果对学生需要提升具体技术和和关键能力进行划分，然后展开针对性教学，使学生拓展思维，深度学习。

  山东尹耀老师认为，案例中不同身体姿态的练习方式、不同球类掷出的对比正是建立身体感知力的有效手段，学生只有通过不同情境下练习的对比才能提升运动认知能力，这正是体育与健康学科运动能力核心素养的重要生成过程。

  通过近两个小时的研讨，与会教师对运动能力有了更深层的认知，对推动学生运动能力发展有了更开阔的思路。

（江苏省南通市海门区东洲中学马留杰老师供稿）