各栏目最佳投稿日期：

2014年第10期：2014年8月7日～8月22日

2014年第11期：2014年9月7日～9月22日

2014年第12期：2014年10月7日～10月22日

提示：各栏目在接收专题稿件时，同期也接收自然来稿，自然来稿主题自选、题目自拟，撰稿要求稿件符合栏目的方向及稿件内容要求。

一、教学研究

（一）专家约稿

本刊将重点针备课中的困惑问题，如，教学重难点突破、教学中如何面对学生的个体差异等内容，向中国教育科学研究院专家于素梅博士约稿。敬请广大一线教师密切关注。

（二）专题组稿

第10期：教学目标与学习目标如何表述？

撰稿提纲：

1.您认为教学目标、学习目标二者是什么关系？

2.您在对教学目标、学习目标进行表述的时存在过哪些困惑？

3.结合实际课堂实例，对上述问题进行撰稿。

第11期：体育课上健康教育知识如何传授？

撰稿提纲：

1.您平常在体育课上是如何对学生进行体育健康知识的传授的？

2.在进行该内容的传授时，您遇到过哪些困惑？是如何解决的？

3.您对该内容的教学和传授有哪些经验？在传授过程中有哪些需要特别注意的环节或事情？

第12期：体育课上的品德教育应如何渗透？

二、教师教研

第10期：“借班上课”策略大家谈

不论是参加各类教学竞赛还是在外校开设公开课，都需要牵涉到“借班上课”，学生因素是决定赛课或者公开课是否成功的关键因素，由于对外校（班）学生不熟悉，学生对教师也不熟悉，师生配合往往不默契，学生不能快速理解教师教学意图，教师不能很好的驾驭课堂，“借班上课”之后如何给上课学校和班级中的学生留下积极的影响，本期话题对在“借班上课”前后应该做那些事情进行探讨，以期给广大一线教师起到借鉴作用。

撰稿提纲：

1．“借班上课”包含哪些环节？

2．教师在“借班上课”之前应该做好哪些准备工作？

3．“借班上课”中教师和学生提前见面时，在有限时间内如何和学生交流？

4．对教研部门在安排“借班上课”活动时，有哪些建议？如：教师和学生见面时间多少为宜？教师熟悉学生时的地点是否要统一规定？

5.借班上课过程中应该注意哪些问题？

第11期：体育教学模式的探究

自2001年体育课程改革以来，对教学模式的研究从没停止过，在探索中也逐渐形成了很多为人熟知的教学模式，专家学者对教学模式的解析也为一线教师的教学实践提供了理论支持。“教无定法”，针对不同教学内容选择合适的教学模式，或针对相同的教学内容采用不同教学模式，会有不一样的教学效果，其中有很高的研究价值。本期专题围绕体育课堂教学模式进行归纳、分析、研究，以期为教师提供参考。

撰稿提纲：

1.体育教学模式的内涵是什么？体育教学模式有哪些？

2.不同教学模式的结构特点、教学流程是怎样的？

3.如何合理选择教学模式？有哪些误区？

4.请结合实际案例谈谈成功经验。

第12期：前期该栏目已录用尚未刊登的普通稿件。

教师教研栏目特别提醒：欢迎大家就看课评课、教师教学能力与教师专业化发展、教研模式创新、培训模式与管理等内容献计献策，提供选题方向和建议，选题计划和建议可发送至杂志电子邮箱zgxxty@vip.sina.com。其中，针对教研模式的创新与选题的实施，欢迎各地市教研员、教研室、名师团队结合自身实际以团队的形式参与，具体选题计划和实施方式也可发送至上述邮箱。

三、教学实践

第10期：攀爬类教法

攀爬是一项锻炼身体的运动，也是人类生存的一种实用技能，学生特别喜爱攀爬活动。攀爬可以提高神经系统的灵活性，发展灵巧、协调等身体素质，提高抗挫能力，培养学生克服困难的意志品质，形成积极向上的人生价值理念。本期请围绕以下提纲进行撰稿。
撰写提纲：

1.根据各水平段：教学目标、教学内容、重难点来选择合理的教法，在您的课堂中如何体现?请选取一点来撰写。

2.请以某一节课为例，谈谈您如何实施攀爬类教学，如何激发学生的兴趣，如何保证学生练习的安全，请给出具体方法及技巧。结合具体的教学环节和教学方法的运用，介绍您是如何保障安全的？有哪些具体措施？
3.您在教学中遇到过哪些问题？您是如何解决的？应该如何解决这些问题。

第11期：前期该栏目已录用尚未刊登的普通稿件。

第12期：滚翻类教学

翻滚动作对于提高前庭器官的机能，训练肌肉放松和紧张的协调能力。并能培养勇敢、果断、机智等意志品质。本期请围绕以下提纲进行撰稿。
撰写提纲：

1.根据各水平段：教学目标、教学内容、重难点来选择合理的教法，在您的课堂中如何体现?请选取一点来撰写。

2.请以某一节课为例，谈谈您如何实施滚翻类教学，给出具体方法及技巧。

3.在教学实践中，您是如何改进、创编一些滚翻类游戏，并服务于教学的？

4.在教学中如何做到面向全体学生您采用了什么样的方法让学生都体验到成功？

四、训练竞赛

（一）专家约稿

    本刊将重点针对中学生竞技健美操与校园中、小型团体操创编等项目内容，向江苏省体育特级教师陈健老师约稿，敬请大家密切关注。

(二）专题组稿：

第10期

1.高考体育生的冬季训练计划

针对高考体育生的现实情况，制定冬季训练计划，计划应包括学情分析，目标定位，实施手段，监控策略等（要求详见组稿相关说明2）。

2.专项技能发展策略

针对学生运动员或高考体育生谈某个项目的技术、技能或体能的发展策略（要求详见组稿相关说明2）。

第11期

1.寒假运动训练的方法与监控

（1）寒假训练的技术、体能重点与方法。

（2）寒假学生自我训练的远程指导策略与监控策略。

2.冬季户外训练的防护措施

针对冬季户外训练的保暖、训前准备、训后放松等几个方面详谈具体策略。

第12期

1.中学高水平体育竞赛的管理

主要针对中学参加县级以上体育赛事，教练员协调训练与文化课学习之间冲突的策略；动员学生参加高水平运动训练的策略；保障高水平学生运动员未来出路的策略；带队参赛的组织管理策略和赛前调整策略。

2.中学高水平体育竞赛的技术训练方法和手段

针对具体项目的整体技术谈宏观训练方法，即按照不同阶段谈技术发展方向和具体方法。针对具体项目某个技术环节介绍高效训练的方法和手段，也可根据个别特例有针对性地谈个人技术发展策略。

(三)自然来稿

凡涉及运动训练、赛事组织、运动伤病预防、状态调整、运动营养补充、运动选材、教练员培训、术科考试管理指导，领队技巧等方面均可投稿，择优刊发。

(四)本栏目组稿相关说明

1.上述选题为方向性选题，仅供选题限制性参考，具体题目自拟。

2.训练计划类文章必须具备训练计划的相关要素（如：训练对象、训练目标、训练前诊断分析、训练对策和方法手段、训练监控调整措施等），以保证训练计划的科学性和完整性。

3.自由来稿不受上述选题计划限制，但在文章质量相当的前提下，将优先录用符合选题计划的文章；

4.专家约稿由本杂志社依据具体情况决定约稿人选并定期约稿；高水平运动员专项训练竞赛和训练理论类等对质量要求高的文章以约稿为主，但不排除非约稿的高质量文章。

（五）本栏目稿件常规要求

1.为体现本刊的“指导性、科学性、实用性和权威性”，所有来稿文章务求论点明确、有理有据、思路清晰、逻辑缜密、操作性强、利于推广、行文规范（文章结构、文献格式）。

2.稿件必须要有针对性，针对具体问题具体分析。忌大忌空，欢迎论域小、字数在2000左右的优质文章。

3.来稿建议：训练竞赛理论类文章，一般只面向专家约稿，原则上不建议一般教师投稿；训练竞赛方法手段类文章，欢迎新颖的、改进的、自创的，忌完全照抄教科书且针对性不强的；训练竞赛计划类文章，特别欢迎符合普通中小学校训练与竞赛特点（科学合理、针对性强）的，忌照抄照搬专业队且不符合所指导体训生实际的；体训生教育管理类文章，特别欢迎解决体训生教育管理难题且指导推广价值较大的，忌教科书式的简要囊括式的说教。

4.研究性文章，务必追求研究的科学性，严谨性，提供的数据一定要保障时效。文章结构无需摘要、关键词、外文翻译、研究方法等，只需呈现研究结论并展开论述。

五、装备与器材

（一)自然来稿：在日常教学中、训练比赛中运用器材和场地的成功经验，以及改良与完善、维修与维护、自制教学器材的典型实例。

（二）专题组稿：

第10期：体质健康测试中使用器材的经验或妙用场地提高测试效率的经验和方法

撰稿提纲：

您是用什么器材进行的什么项目测试？具体操作是怎样的？您是怎样减小测试误差的？请以项目为例进行阐述。结合配图说明。

第11期：跳绳的冬季维护或创造性改造器材提高成绩与效果的做法

撰稿提纲：

1.针对冬季跳绳时绳容易出现的问题，您采取了哪些预防措施，具体的方法是怎样的？

2.在跳绳比赛中，您是如何在规则允许内改造跳绳的？请说明这样改造的原理与优势。

第12期：耐久跑以兴趣为突破口设计场地与器材开发的方法与反思
撰稿提纲：

    1.您校是如何进行场地的规划来安排冬季阳光长跑活动的？结合学校的场地情况，配图说明自己学校开展该活动的特色之处或成功经验。

    2.您引入了哪些器材或者怎么布置场地的？使耐久跑教学变得富有兴趣。

六、体质与健康

教育部于2014年5月颁布《学生体质健康监测评价办法》、《中小学校体育工作评估办法》、《学校体育工作年度报告办法》三个规范性文件（以下简称《三个办法》），旨在深化学生综合素质评价、学业水平测试和考试制度改革，系统设计和整体完善学校体育工作评价机制，督促各地政府有关部门落实发展学校体育的职责，以学校体育基本制度建设为基础，全方位促进青少年身心健康、体魄强健。

撰稿提纲：

1.您所在的学校或地区是否组织体质健康测试的技术培训，培训内容有哪些？这些培训内容对您在进行体质健康测试时具有怎样的指导作用，结合体质健康测试实际工作，您认为培训内容还需要在哪些方面进行补充和加强？

2.您所在的学校和地区是否有相关的监测评价准则或标准，有哪些好的经验，又有哪些不足？在此基础上，结合您对《学生体质健康监测评价办法》的理解，提出切实可行的建议和措施。

    3.您所在的学校和地区，测试项目的动作不规范、测试器材不统一、测试数据不准确等问题是否还存在？您认为出现这些问题的主要原因是什么？这些问题是如何解决的，或者您有什么好的建议（可结合案例）。

注：为了加快审稿速度，请广大作者在通过“2013版”采编系统投稿时，务必在文章题目前面加上拟投稿栏目名称