各栏目每期最佳投稿日期：

2014年第4期：2014年2月10 日～2014年2月25日

2014年第5期：2014年3月10日～2014年3月25日

2014年第6期：2014年4月10日～2014年4月25日

提示：各栏目在接收专题稿件时，同期也接受自然来稿，自然来稿主题自选、题目自拟，撰稿要求稿件符合栏目的方向及稿件内容要求。

一、教学研究

    第4期：《体育与健康课程标准》（2011年版）在评价实施的建议中提到：“……可采用多样的评价方法，全面、综合地评价学生的体育与健康学习。通过学习评价，调动学生学习的主动性和教师教学的积极性，充分发挥评价的育人功能。形式可分为：定性评价与定量评价相结合，形成性评价与终结性评价相结合，相对性评价与绝对性评价相结合”等。

    问题：

    1.采用多种评价方式的时候，从如何调动学生的参与性的角度来考虑，各种评价所占的权重应如何分配。

    2.同一教材在不同的水平阶段，其评价内容和标准应体现出什么的关系？

    3.就评价内容的细化，请结合具体的学习方面或者教学内容，展开讨论。

    注意：请参照中国学校体育在2012年第10期的专题，进行深入的思考和撰写。

第5期：目标引领内容（之三）

问题：1.课程学习目标如何引领不同层次（水平、学年、学期、模块、单元、课时）的教学内容？

2.目标引领内容在不同层面上（如学年、学期、单元、课时）有何不同的表现？

研讨准备：仔细阅读义务教育《体育与健康课程标准》（2011年版）（以下简称《课标》）文本；研阅模块、单元、课时教学设计，了解案例评析中内容和目标的相关评析，发现研讨过程有价值观点，寻求对目标认识理解的辩证观，从实践层面解读并对接课标理念。

   第6期：目标引领内容（之四）

问题：1.在不同层面上（如学年、学期、单元、课时）上目标所引领的内容是层层落实的问题，还是层层再选择的问题？

2.在“目标引领内容”的理念下，如何制定学校的体育与健康课程实施计划。

研讨准备：研读《课标》文本；研阅模块、单元、课时目标的设计原理，分析层层设计的自下而下与自下而上的内在机制、关系；分析体育与健康课程实施计划，比较、分析、诠释学校课程实施计划的重要性、必要性、可行性，探析学校体育与健康课程实施计划的设计步骤、方法，预见走势。

二、教师教研

第4期：如何有效地对教师进行课堂教学指导？

教师的成长在课堂，对教师进行有效的课堂教学指导，能促进教师教学能力快速提升。针对部分青年教师在日常教学中存在着一些教学能力方面的不足：如对学生动作技术的指导与纠正不到位，评价与反馈不及时，教学组织不严谨，队伍调动随意、无序；练习密度与强度不合理等，您是如何给予帮助与指导的。在本期话题中，请根据提纲书写您的宝贵经验。

撰稿提纲：
    1.课堂教学中教师存在哪些问题，反映在教师能力上是哪些方面的缺失？
    2.您作为教研员或专家，提升教师教学能力有哪些途径、策略与方法？
    3.您作为教研员或专家，如何指导一线教师，有哪些指导心得体会？
    4.作为一线教师，您期盼教研员、专家在课堂教学方面哪些指导，如何指导？

注意：来稿要求结合自己的指导经历展开，切忌泛泛而谈。

第5期：如何进行教学反思？

教学反思是指教师将教学活动过程作为思考对象，对教学内容、行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者自我觉察水平来提高能力、积极探索和解决教学实践中出现的一系列问题的途径。本期专题主要针对教学反思的具体内容和如何进行教学反思展开集中讨论，以期引领一线教师有效开展教学反思。

撰稿提纲：

1.体育教师的教学反思主要反思什么？如何反思？

2.针对课后反思本身，您有什么困惑或者遇到过哪些问题？如何解决的？请结合实例阐述。

3.教学中，应如何通过教学反思来梳理和整合自身的学科知识体系？

4.就您所看到过的教学反思成果来讲，这些成果呈现出了哪些问题和不足？您有什么好的指导建议？

第6期：刊登已录用稿件

教师教研栏目特别提醒：欢迎大家就看课评课、教师教学能力与教师专业化发展、教研模式创新、培训模式与管理等内容献计献策，提供选题方向和建议，选题计划和建议可发送至杂志电子邮箱zgxxty@vip.sina.com。其中，针对教研模式的创新与选题的实施，欢迎各地市教研员、教研室、名师团队结合自身实际以团队的形式参与，具体选题计划和实施方式也可发送至上述邮箱。

三、教学实践

    2014年，教学实践栏目将以讨论教学方法、研究学法指导、实施有效评价（针对体能、知识与技能、态度与参与、情感与合作；过程性评价与终结性评价相结合、激励性评价等）、突破重难点（教材的重难点、教学内容的重难点、运动技能的重难点、课的重难点等）、达成教学目标（单元目标、课时目标、运动项目的目标等）为宗旨，意在收集教师的课堂教学智慧、经验教训及成果（成功的经验、失败的教训等），为更多一线教师服务。
    第4期：加速跑   

    加速跑（不同起跑后的加速跑、不同距离的加速跑、中长跑中超越时的加速跑、各种加速跑游戏等）能力的强弱直接影响运动成绩的好坏，加速跑在教材中占有较大比重，是所有跑类教材中都有的一项重要技术，在不同年级学生的加速跑教学过程中，如果教师在教学方法的采用上过于简单，学生的学法指导不到位、教学重难点制定不准确、评价不及时都会影响学生的学习兴趣，教学效果也差强人意。针对加速跑的教学内容，请结合自己的教学实践，围绕以下提纲（可以是一个大点的全部也可以是其中的某一小点）进行详细阐述。

    撰稿提纲：
    1．你在加速跑教学中，都采用过那些有效的教学方法和学法指导，这些方法在

课堂中如何呈现，效果如何？请结合成功或者失败的案例详细进行描述。并给出相应的解决策略。
    2．你在加速跑教学中如何根据跑的内容、路线设置不同水平阶段的单元教学目标和课时教学目标的，你选用哪些加速跑、通过何种方法与途径达成目标的。
    3．你在加速跑教学中，运用了那些评价方法来评价学生的练习、参与、感受的（如评价的方法、效果、目的、形式等等方面）。
    4．你在加速跑教学中，如何确定教学内容或课的重难点，你都运用了哪些有效的方法和策略突破这些重难点。请结合你的教学实践具体谈谈你的方法和策略。
    第5期：后蹬跑
    后蹬跑作为改进学习者在跑的过程中后蹬充分的一个重要手段，对提高奔跑速度有着极其重要的学习价值。可以作为一项重要的技术进行教学、也可以作为课课练的内容进行练习、还可以作为运动的准备活动的内容进行教学，无论是那种形式出现，都要让学生在正确的技术动作下完成每一次练习，在教学中，如何立足学生的认知能力，设置合理的教学目标，运用多种多样的教学方法、灵活多变的组织形式、有趣的学法指导、准确到位的重难点突破技巧手段、以及激发参与热情的学习动机和针对学习内容呈现个性发展性评价方式构成本次研讨的话题核心，都能极大的激发学生的学习热情，为达成教学目标奠定坚实的基础。本期话题，就后蹬跑中的某一个关键性动作为例（也可以整套动作），通过对动作的分析定位、对动作的组织设计，针对自己的实际教学，谈你在教学中具体的做法。
    撰稿提纲：
    1．你在哪个年段实施后蹬跑的教学？都采用过哪些有效的教学方法和学法指导，这些方法在课堂中如何呈现，效果如何？请结合成功或者失败的案例详细进行描述目标的制定，并给出相应的解决策略。
    2．针对需要与学生力量相匹配的后蹬跑技术，你在后蹬跑教学中如何设置不同水平阶段的单元教学目标和课时教学目标的？学生可以完成的力量性课课练，你选用哪些具体的教学内容、通过何种方法与途径达成目标的，请介绍设计思路（指选择教学内容及运用）和具体方法。
    3．你在后蹬跑教学中，如何确定教材、教学内容或课的重难点，你都运用了哪些有效的方法和策略突破这些重难点。

    4.你在后蹬跑教学中，都运用了那些评价方法来评价学生的练习、参与、感受的（如评价的方法、效果、目的、形式等等方面）。

    第6期：障碍跑
    障碍跑是教师在教学中使用的教学内容，它以较高的趣味性调动了学生学习的积极性。本期话题，从障碍跑的教学目标、重难点的制定、障碍物的选用、个

性化评价的运用出发，谈障碍跑教学实践中需要关注的问题。
    撰稿提纲：
    1．不同的障碍跑教学需要不同的障碍物设置，结合你所在学校情况，谈谈你选用障碍物的出发点和实际收到的教学效果。
    2．你在障碍跑教学中如何设置不同水平阶段的单元教学目标和课时教学目标的，你选用那些具体的教学内容、通过何种方法与途径达成目标的。
    3．你在障碍跑教学中，如何确保设置的障碍物的科学性和合理性？你的依据是什么？
    4．你在障碍跑教学中，都运用了哪些评价方法来评价学生的练习、参与、感受的（如评价的方法、效果、目的、形式等等方面）。
四、训练竞赛

（一）专家约稿：本刊将重点针对中小学健美操训练、竞赛等内容，向健美操领域专家北京体育大学博士生导师马鸿韬教授约稿。敬请广大一线教师密切关注。

    （二）专题组稿：

第4期：1.体训生文化学习教育管理

          针对学习态度教育、学习习惯培养、学习动机激励和学习方法指导等，综合论述。

      2.体训生选拔与培养（含高中、初中、小学）

（1）甄别评价选拔的基本条件（针对品行、文化、体能、技术等，综合论述）

（2）体育特长甄别评价选拔的具体操作方法（含体能素质、专项，可综合也可单独论述）

第5期：高水平运动员备战国家和省级比赛

      1.赛前训练计划（主要针对具体训练项目或个人）

      2.赛前技能训练方法和手段（主要针对具体训练项目或个人）

      3.赛前最佳竞技状态调整（含生理、心理，可综合也可单独论述）。

第6期：1.总结与反思

（1）学年度训练总结与反思（可针对训练队、训练组、训练项目，也可针对训练个人）

（2）高考体育术科加试总结与反思（含考试期间的教育管理、心理调控、技战术指导等，可综合也可单独论述）

   2.暑假集训（可针对训练队、训练组、训练项目，也可针对训练个人）

      （1）暑假集训目标与计划。

      （2）暑假集训教育管理（含纪律规范、生活、学习等）

      （3）暑假技能训练方法和手段（限针对拟解决的主要问题谈具体训练方法和手段）

    本栏目组稿相关说明：

1.专家约稿由本杂志社依据具体情况决定约稿人选并定期约稿；

2.上述选题为方向性选题，仅供选题限制性参考，具体题目自拟；

3.自由来稿不受本选题计划限制，但在文章质量相当的前提下，将优先录用符合选题计划的文章；

4.高水平运动员专项训练竞赛和训练理论类等对质量要求较高的文章以约稿为主，但不排除非约稿的高质量文章。

    本栏目稿件常规要求：

    1.为体现本刊的“指导性、科学性、实用性和权威性”，所有来稿文章务求论点明确、有理有据、思路清晰、逻辑缜密、操作性强、利于推广。

    2.稿件必须要有针对性，针对具体问题具体分析。忌大忌空，欢迎论域小、字数在3000以下的优质文章。

3.来稿建议：训练竞赛理论类文章，一般只面向专家约稿，原则上不建议一般教师投稿；训练竞赛方法手段类文章，欢迎新颖的、改进的、自创的，忌完全照抄教科书且针对性不强的；训练竞赛计划类文章，特别欢迎符合普通中小学校训练与竞赛特点（科学合理、针对性强）的，忌照抄照搬专业队且不符合所指导体训生实际的；体训生教育管理类文章，特别欢迎解决体训生教育管理难题且指导推广价值较大的，忌教科书式的简要囊括式的说教。

五、装备与器材

    场地器材是体育教学与训练必备的硬件资源，是决定教学效率高低的重要一环。在教学过程中，您是怎样解决场地器材这一“短板”打造高效课堂的？您是怎样使用、保养、制作器材服务教学的？请将您的经验记录下来与大家分享。

    （一）自然来稿：栏目面向一线教学，常年接收有关场地器材稿件。请将您在教学探索中，不断发挥自己聪明才智积累起来的相关经验记载下来，借助杂志与广大教师分享，

传递正能量使其继续发热发光。

    撰稿方向：

    1.学校现有球类方面的器材在教学实践中的新用、妙用方法。

    2.球类器材的保养和改良方法，及坏损后器材的维修方法（妙招）。

    3.废弃的球类器材在教学中的妙用，及改制成其他辅助器材的方法介绍。

    4.为了提高教学效率，教学实践前后球类场地与器材的改进与变化情况介绍。

    5.球类项目场地的画法及器材自制方法。

    6.其他与球类项目相关的场地的画法及器材的制作方法。

    （二）专题组稿：

    第4期：篮球传接球教学中场地器材的设置和改进

    1.以某一水平某一课时为例，结合当节课的教学目标，说明教学场地与器材的设计、使用流程等情况。

    2.在篮球传接球教学设计的基础上，经过实践不断改进场地器材设置的反思过程与改进的方法。

    3.传接球教学中，学校现有器材与废旧器材的妙用。

    第5期：排球传垫球教学中场地器材的设置和改进

    1.以某一水平某一课时为例，结合当节课的教学目标，说明教学场地与器材的设计、使用流程等情况。

    2.在排球传垫球教学设计的基础上，经过实践不断改进场地器材设置的反思过程与改进的方法。

    3.排球传垫球教学中，学校现有器材与废旧器材的妙用。

    第6期：日常教学中乒乓球、羽毛球的创意用法与改造后的再利用

    1.日常教学中乒乓球、羽毛球有哪些创意用法？结合案例谈谈具体的操作。

    2.乒乓球、羽毛球损坏后能否再利用？你是如何利用和改造的？效果如何？

    3.在日常的教学中，您是如何保养和维修乒乓球、羽毛球的。
六、体质与健康

    第4期：以提高学生的体质为主题

    1.春末夏初学生的体能经过一个冬天的储备，你有那些方法或技巧来调动学生参与锻炼的积极性以把体能储备转化为体质水平的提升？你有那些成功的经验或刻骨铭心教训？

    2.中考、高考前你对学生的饮食是如何指导的，你有那些成功的经验或刻骨铭心教训？

    第5期：如何设计某个项目的课堂教学或校运动会为主题

    1.你有没有考虑通过学校运动会（体育节）来促进学生的体质健康水平的，有那些方式、方法？如果有，你是如何设计的？（不必面面俱到，说明做法就行，或列举一二说明问题）

    2.实例选登：以促进学生体质健康为主课堂教学案例或教学片段。

    第6期：以提高学生的体质健康水平学期总结为主题

    1.学期即将结束，相信在一学期的教学中你或多或少的会有一些简单、实用的提高学生体质健康水平的方法、技巧、故事等；或是针对提高学生体质健康水平作过那些有益的尝试，不妨总结一下。

    2.我（我的学生）提高体质健康水平的方法、故事(有一定要有具体的做法与科学的依据或准确的实验数据说明)。

七、网研集锦

    （一）群英荟萃

    第4期：如何设置阳光体育大课间活动内容与分组 (研讨时间：2014年2月20～28日）

    话题背景分析：阳光大课间活动是贯彻落实“每天锻炼一小时”的重要组成部分。但近一段时间以来，不少学校的阳光大课间活动已渐渐流于形式，特别是在分组活动内容的选择与设置上，如果说广播操或特色操是必选动作的话，那分组活动内容则是自选动作。正因为是自选动作，所以它具备了较大的自由度，给了体育教师更多的选择空间，所以，广大体育教师应该在分组活动内容的选择与设置上多做文章。否则，阳光大课间的作用会被异化，也会慢慢让学生失去兴趣，最终成为学生的一种负担和煎熬。认真科学的组织好阳光大课间活动，合理科学的设置分组活动内容，让学生真正的感受到阳光大课间带来的快乐。

    研讨框架：

    1.阳光大课间的分组活动内容，您是如何选择和设置的？

    2.阳光大课间的分组活动内容中，需要加入身体素质练习吗？如果需要，应如何安排？

    3.关于阳光大课间的分组活动内容，您有什么好的建议？

    第6期：不同水平阶段队列队形的教学策略 (研讨时间：2014年3月20～30日）

    话题背景分析：队列队形练习是中小学体育课堂不可缺少的重要环节，对促进学生身体正常发育，培养学生组织纪律性、集体主义精神以及建构“团结、紧张、严肃、活泼”的锻炼环境等具有重要作用。面对小学低年级队列队形教学的“困境”，中年级队列队形教学的“应付”，高年级队列队形教学的“疲软”，而面对水平四与五的学生的队列又是如何开展呢？如何有效开展队列队形教学，希望通过读者群研讨，大家集思广益，认真思考，共同探寻解决队列队形有效教学地“密码”。

    研讨框架：

1.从发展的视角，谈一谈队列队形教学的意义与价值。

2.学期初，不同水平阶段队列队形教学如何有效开展？队列队形的练习内容如何做到有的放矢，适应学生的发展需求？

3.一个体育老师为了让学生们能很快地区分左右脚，以方便进行踏步走的队列练习，于是他让每个学生左脚穿只草鞋，右脚穿只布鞋，然后老师喊口令的时候，便把“一二一”换成了“草鞋、布鞋、草鞋、布鞋”。从故事中您有什么感受，你是如何进行队列队形教学的，谈一下自己的感悟（包括成功与失败，或好做法、好经验）。

4.结合教学实践，在队列队形教学中大家需要重视哪些问题？

    （二）草根争鸣

    第4期：体育教师如何提高课堂中情绪自控能力（浙江慈溪邹旭铝）

日常教学中，体育教师的情绪状态会制约课堂中教师的行为，同时也会影响到学生的学习效果。教师饱满的精神、充满活力的激情会激发学生学练积极性；反之，教师不良的情绪状态会严重影响学生的听课情绪和思维活动，降低学生学练的积极性和主动性。

教师有效地提高课堂中自我情绪的控制力，为课堂教学营造一个和谐、协调的课堂氛围。

研讨提纲：

1.进入课堂时自我情绪不良时，您是如何处理的？

2.体育教师如何提高和控制运用积极的情绪？

3.教学过程中，面对学生违纪行为或挑衅行为时，您是如何控制自己情绪的？

    第5期：如何对体育教师的教学成绩进行考评（山东蔡全坤）

每一学期的对体育教师的教学成绩进行考评，很多地区普遍采用的方法是通过民主评议的方式进行，这种方式很不公平。如何采用更合适的方式对体育教师的教学成绩进行合理的评价？

研讨提纲：

1.体育教师的教学成绩（德、勤、能、绩中的绩）涵盖哪些？

2.你所在学校考核体育教师的教学成绩的政策是什么？你认为合理与否

3.你认为应该如何考评体育教师的教学成绩？

    第6期：如何在体育教学中培养学生良好的体育道德（安徽申克才）

    体育道德的培养，是对学生全面发展的培养。作为德育中的一部分，体育课程标准在培养学生的心理健康与社会适应能力时，都对各水平段学生的体育道德都进行了细致的说明。作为体育学科，如何发挥体育学科的优势，加强对学生的体育道德培养，既是体育教学的需要，也是培养合格人的需要。培养学生具有良好的体育道德，是本期话题关注的问题。

研讨提纲：

1.体育道德是体育教学中，应该包涵哪些领域和内容？请从体育教学过程中的相关环节入手，进行讨论。

2.在体育教学中，你是如何根据具体的教学内容选择何种方法向学生进行体育道德教育的？请结合自己的教学实际和操作过程谈你的做法？

3.在体育教学中，如果学生违反体育道德情况，你是如何处理的？请结合教学案例谈你的做法。

4.你认为，培养学生良好的体育道德，对你的体育教学有何帮助？请结合教学实际，围绕课堂教学效果谈具体的做法。

《中国学校体育》逐步建立并发展形成一个具有即时性和互动性的网络交流与教研平台——“学体部落”。目前，“学体部落”主要有四大版块：官方博客圈（博客）与“精彩博文”栏目、BBS论坛与“案例研析”及“草根争鸣”栏目、读者QQ 群与“群英荟萃”栏目、通讯员团队与“帮扶园地”栏目。其中，前四个版块主要承担了消息的发布、经验交流与成果展示的功能，而通讯员团队则负责各地教学活动信息的汇总和相关采访。

经过5年的发展，“学体部落”已经成为全国一线体育教师参与范围最广、参与人数最多、研讨质量最高的互动式网络教学研讨平台之一，在赢得全国一线体育教师、教研员认可的同时，更塑造了自身的品牌形象，成为各级各类网络教研平台的典范。2014年，为将该栏目进一步打造为《中国学校体育》杂志及全国50万体育教师心中的品牌化、特色化网络教研栏目，“学体部落”将正式更名为“网研集锦”。该栏目主要包括以下子栏目：

1.精彩博文：内容为采自《中国学校体育》官方博客圈中的优秀文章。博客圈中设置了“精华博文、视频、图库、访客与留言等”多种形式和功能的子版块。

2.案例研析：依托《中国学校体育》杂志BBS论坛，每2个月组织一次研讨，以解析案例为载体，探讨课改中遇到的困惑与难题，并择优选取稿件刊发。

3.草根争鸣：依托《中国学校体育》杂志BBS论坛，以“依靠专家引领，汇聚众人智慧，解决实际问题，提升教学能力”为宗旨，切实解决中小学一线体育教学的疑难问题，促进教师教学实践能力的提升。由栏目每月定期组织展开研讨，并摘选优秀总结文章刊发。论坛主题在一线教学实践中产生，由一线专家、名师团队等主持，一线教师参与，指导、服务于一线教学。

4.群英荟萃：依托《中国学校体育》杂志读者QQ群，并深入挖掘读者QQ群功能，提高群内体育教师分析问题、解决问题的能力，进而提高体育教学能力，提高体育课堂教学质量；汇聚全国各地一线体育教师的思想，实现资源共享，共同提高。内容以读者QQ群每月定期研讨话题的整理与总结为主。

5.帮扶园地：依托《中国学校体育》杂志通讯员团队，为全国优秀教师和西部地区体育教师搭建结对交流平台，旨在发挥杂志通讯员团队的资源优势，帮助和促进西部教师的专业化发展。内容以帮扶结对的故事、成果为主。

注：1. 海外传真、幼教与职教栏目暂不设专题，常年接收普通稿件。

2.为了加快审稿进度，请广大作者在通过“2013版”采编系统投稿时，务必在文章题目前面（或后面）加上拟投稿栏目名称。