如何通过自主学练、合作学练、探究学练有机结合促进学生主动学练

《义务教育体育与健康课程标准日常修订版（2022年版2025年修订）》在“教学建议”中指出：“改进课堂教学方式方法，促进学生主动学练，实现从‘以教为主’向‘以学为主’的真正转变，以促进学生形成积极的体育学习动机、学习态度、学习行为”。然而，受学习自主性不足、小组化学练流于形式、过度依赖教师引导等因素影响，学生普遍缺乏体育学练的内生动力，多以被动应对任务为主，难以形成持久的运动兴趣与热爱，学练动机长期处于被动状态。为破解这一教学痛点，本期“草根争鸣”栏目聚焦课程标准倡导的“自主学练、合作学练、探究学练”三种学练方式，深入挖掘其与学生主动学练的内在关联，围绕三种学练方式展开深度研讨，紧扣“促学生进主动学练”这一主题，探寻可落地的教学路径，推动学生从“要我练”向“我要练”转变，实现由外在驱动向内在追求的升华。

一、研讨提纲

1.在体育课堂教学中，制约学生主动学练积极性的关键因素有哪些？如何通过自主学练有效激发学生的“乐学”行为？

2.学生在合作学练中出现形式化、低效化的深层原因是什么？如何设计“高参与、高效能”的合作学练方法？

3.教师引导缺位或过度引导对探究学练分别产生怎样的影响？如何构建“低控制、高支持”的探究学练实施路径？

4.列举具体案例，谈谈自主、合作、探究三种学练方式有机结合的实施路径，并从课前、课中、课后三个维度阐述如何持续激发学生的学练积极性。

二、研讨时间

2026年4月17日19:30～21:30

三、主持团队：金华中小学体育教学研究共同体

主持人：

张本洪，高级教师，浙江省金华市汤溪镇中心小学党总支书记、校长，浙派名师培养人选。

成  员：

洪小军，高级教师，浙江省金华市金东区兼职体育教研员，浙派名师培养人选；

黄  婷，一级教师，浙江省金华市江滨小学，区教坛新秀；

程  峥，一级教师，浙江省金华市汤溪镇中心小学，区教坛新秀；

陈晓琴，一级教师，浙江省义乌市义亭镇铜溪学校，市教坛新秀；

杨  斌，一级教师，浙江省金华市宾虹小学，市教学评比一等奖。

特约嘉宾：

余立峰，正高级教师，浙江省体育教研员，浙江省特级教师；

陈益军，正高级教师，金华市体育教研员，浙派名师培养人选。

四、研讨总结

请将研讨总结于2026年4月23日前发至caogenluntan@163.com，并请注明具体联系方式：姓名、单位、邮编、手机号码、身份证号等（研讨总结请勿投稿采编平台），收到邮箱自动回复表示投稿成功。

声明：《中国学校体育》杂志“草根争鸣”栏目话题研讨内容版权属《中国学校体育》杂志和发帖作者，未经版权人许可，研讨总结及相关内容请勿投稿《中国学校体育》以外的其他杂志。

五、研讨平台：腾讯会议：872-530-4638

1.请注意提前下载并安装“腾讯会议”客户端，熟悉基本操作流程。

2.进入会议时请修改昵称格式为“省”+“汉字实名”格式。如，浙江张本洪。请勿使用字母、数字、符号，以方便研讨统计及总结稿件审理工作。

3.研讨期间请保持静音，发言前请开启麦克风和视频，尊重他人发言，共同维护良好研讨秩序。

欢迎积极参与《中国学校体育》杂志“草根争鸣”栏目总第203期话题研讨！