中国学校体育

为破解体育课堂中学生学练动力不足、自主能力薄弱、合作流于形式等问题，采用经验总结法、案例分析法，探寻自主学练、合作学练、探究学练有机融合的有效路径。研究认为，自主学练需构建分层设区、心理赋能、以评促学、趣味化改造四位一体的支架系统，实现从“赋权”到“赋能”；合作学练需从任务设计、角色分工、评价机制的团队依赖性设计，实现从“形聚”到“神聚”；探究学练需通过认知分层、小组化学习、问题链设计构建“低控制、高支持”的课堂模式。三种方式应以核心问题贯穿课前、课中、课后，在“学、练、赛、评”一体化中自然交融。