政策深度解读  全面引领教学  关注一线体育教师的生存状况

搭建全国最大的体育教师网络教研平台（论坛、博客圈、QQ群）----学体部落

各栏目每期最佳投稿日期：

2012年第7期： 2012年4月25～2012年5月25日

2012年第8期： 2012年5月20～2012年6月20日

2012年第9期： 2012年6月21～2012年7月20日

2012年第10期：2012年7月21～2012年8月20日

2012年第11期：2012年8月21～2012年9月20日

2012年第12期：2012年9月21～2012年10月20日

一、特别关注

   根据教育部体卫艺司体育处的要求，继续深入报道“全国”阳光体育百强县（区）；国家及地方学校体育工作相关重要会议、活动、事件的深度报道；加强对地方落实中小学生每天一小时校园体育活动的督导情况，对落实不好的地方或学校将依据事实给予关注和曝光（请大家提供新闻线索，有实证材料或提供情况杂志也可前往采访，010--66093855）。

第九期：教师节专题——介绍学校体育体育工作战线上做出突出贡献的离退休体育教师和在岗的杰出优秀教师代表（此专题通讯员可以采访并撰稿）。

第十一期：第五届全国中小学教学观摩展示活动专题（郑州）。具体讨论提纲届时请关注杂志的博客。

第十二期：关注一线体育教师的生存状况——体育教师工作量调查

为   了关注一线体育教师的生存状况，更客观现实地反映一线体育教师的诉求，本刊做“中小学体育教师工作量及待遇调查”的专题，并委托中国学校体育博客圈成员广西玉林师范学院的党林秀老师主持本专题的前期调查、调查报告以及组稿等工作。党林秀老师特编制了调查问卷http://www.sojump.com/jq/1296012.aspx，请大家针对问卷的设计提出您的合理建议，并将建议和意见及时反馈给党林秀老师（QQ：37890576,邮箱：tiyuxueyuan2003@126.com，党老师博客意见反馈：http://blog.sina.com.cn/s/blog_6242876a01012xrk.html），以便对问卷进行调整，专题问卷的正式调查工作将从5月20日12时开始生效（该时间段以前的问卷无效），希望各位一线教师认真填写并提出意见和建议，以便使大家的实际情况得到有关部门的关注。本专题稿件初定由专题主持人及团队调研报告、普通作者来稿构成。普通作者来稿请按照以下提纲撰写：

1.您所在校是如何计算体育教师的工作量的？是否按照体育工作条例和相关文件为依据？(呈现地方文件)如没有，原因何在？

2.针对体育教师工作量核算的问题，您有什么合理的建议或具体实施方案（以案例呈现）？

3.体育教师工作量的折算以及计算系数明显低于其他学科任课教师，出现这种问题的原因是什么？应采取怎样的措施？

二、政策管理栏目

1.2011版《义务教育体育与健康课程标准》解读，继续邀请课标修订组成员及相关专家进行解读。

2.如何建立保证每天一小时校园体育活动的长效机制，选取有代表性的地方进行经验介绍，此专题由采访稿件和普通作者来稿构成（基层学校阳光体育优秀成果及先进经验的宣传本刊从不收任何费用，请读者互相转告）。

3.第七期：针对关于高考加试体育及中考体育的话题将继续组稿。

三、局（校）长话体育

    各地市的教育局长访谈；“校长话体育”主要采访体育教师出身的校长（通讯员可采访并撰稿）。

四、理论探索

    栏目每期不设固定的话题；该栏目下半年继续进行体育教学质量标准的探讨与研究；同时，栏目也关注各地开展的体育课堂教学质量监测，包括课堂教学质量评价和课程教学质量评价。本栏目将加大当前学校体育研究的学术理论争鸣文章，为专家、学者及一线教师提供不同学术思想交流和沟通的平台。

五、教学研究

    下半年教学研究栏目主要针对2011版《义务教育体育与健康课程标准》热点话题进行专题讨论（稿件主要以教研员和一线教师为主）《2011版体育与健康课程标准》可以到中国学校体育编辑部网站下载http://zgxt.chinajournal.net.cn/WebPublication/wkList.aspx?navigationID=515dcba4-f311-4217-9679-1458eede39fa&mid=zgxt，本栏目同时也接受普通来稿。

第7期：1.关注各省（市）2011版体育与健康课程标准的学习或培训工作。主要邀请部分省（市）教研员撰写。

问题：谈谈您对2011版体育与健康课程标准的看法和理解（可有重点地谈一下修订的部分）；怎样根据本省（地）的实际情况开课标的学习或培训工作，提升一线体育教师对课标的执行力，从而确保及教师们全面了解新的《体育与健康课程标准》，把课标精神和内容吃透；如何针对课标中修订部分有重点、有针对性去指导我们的一线课堂教学（可结合案例）；您对所在省（市）的地方课程建设方面有什么好的建议和举措。

     2.前期该栏目已录用尚未刊登的稿件。

第8期：2011版体育与健康课程标准在“激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯”这条理念中指出：“引导学生体验运动乐趣……培养学生刻苦锻炼的精神”

问题：体育课堂教学中如何培养学生刻苦锻炼精神？体育教师在教学中怎样处理体验运动乐趣和培养刻苦锻炼精神的关系？用案例进行陈述。

第9期：2011版体育与健康课程标准关于学习目标的制订。新课标在课程设计思路中提出：“根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标”。

问题：“可评价原则”的特征是什么？“可操作、可观测的学习目标”的特征是什么？“学习目标”包括哪些层面？具体该如何制订？可参照课标中的“实施建议”，结合具体的案例进行分析阐述。

第10期：2011版体育与健康课程标准在评价建议中指出：“教师在体育与健康学习评价中起主要作用。教师的评价应具有很强的权威性，须尽力做到全面和准确。”

问题：体育课堂教学中，教师在学生学习评价中的主要作用有哪些？教师评价的权威性体现在哪些方面？如何处理好与学生自评互评的关系？体育教师怎样做到评价的全面和准确？

第11期：2011版体育与健康课程标准在“制订地方体育与健康课程实施方案的建议”中指出，各省、自治区、直辖市教育行政部门应“确定本地区水平一至水平四教学内容的范围和标准。”目前，国内有些省市已经先后出台了本地区的体育课必学内容规定，以适度加强体育教学内容的规定性。

问题：体育教学要不要规定本地区教学内容的范围和标准，其意义何在？你所在地区和学校是否有规定的教学内容范围与标准？你对本地区教学内容的范围和标准的制订有何建议？

第12期：2011版体育与健康课程标准在运动技能方面要求学生“基本掌握并运用一些体操类运动项目的技术。如，基本掌握并运用器械体操、技巧……等运动项目的技术动作与组合动作。”

问题：你们学校或地区的体操教学现状如何？你认为体操运动在体育教学中的淡化现象原因何在？应如何扭转当前的体操教学淡化现象？

六、海外传真

运用频谱教学风格教授体育课——中学体育教学情节实例(连载)。本栏目邀请美国纽约市立大学布鲁克林学院体育与运动科学系曾振豪博士撰稿，华东师范大学体育与健康学院高强博士译文；另外，本栏目也接受作者在海外考察或学习到的学校体育课程和教学先进经验，可结合国内的学校体育进行对比分析介绍。

七、教师教研

2012年下半年，除了连载刊发中国教育科学研究院于素梅副研究院关于教学设计指导系列的文章之外，将结合一些热点问题和活动进行稿件征集，拟开展专题研讨如下：

第七期：小学体育“同课异构”联合教研活动（教材内容：水平二——足球-正脚背踢球；参与城区：南湖区、鄞州区、江干区、鹿城区、嘉善县五区/县）

注：稿件主要由本次参会的教师撰稿构成，如视频能上传到中国学校体育杂志博客圈，可再吸收部分博客圈圈友稿件。

第十期专题：新教材使用的主要说明（待定，拟以人教版教材为例，根据实际情况另行通知）。

第十一期：第五届全国中小学教学观摩展示活动专题（根据观摩课时间初定，如观摩课时间有变动，杂志将另行通知，栏目组稿计划敬请关注杂志博客和编辑部网站）

第十二期：国培计划应“培什么”

“国培计划”启动于2010年，包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容，旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质。请基于这样的背景，分析讨论下面的问题：

1.通过“国培”，您认为一线教师最缺乏哪些知识和能力（可针对当前的课改来谈）？

2.您认为各个培训机构的“国培”是否应该有相对统一的培训内容，为什么？在您参加的“国培”中，你认为哪些培训内容是一线教师急缺的？

 3.如果您参加过“国培”，请谈谈“国培”解决了您在教学中的哪些困惑和实际问题？什么样的“国培”形式和内容更具有针对性和实效性？

4.参加“国培”后，您所汲取的“营养”是如何“反哺”自身课堂教学实践的？又应如何把培训的内容与当地一线教师进行共享？

注意：“教师教研”栏目各期在征集专题稿件的同时，仍将接受自然来稿，欢迎大家针对教师专业素养、教学科研、教研组建设、培训与继续教育、评课议课（观摩活动）、职称与教育教学能力对应等方面内容积极投稿。

八、训练竞赛

“训练竞赛”栏目涵盖田径、球类、健美操等各项大中小学的课余训练项目。本刊将重点针对田径、球类、健美操等项目进行约稿和组稿，以切实指导一线训练，欢迎广大教师积极投稿。注意事项：稿件要有针对性，即要针对具体项目、具体环节、具体问题；针对不同阶段、不同对象，以具体方法阐述为主。

注意：1.本刊将结合杂志的训练竞赛栏目在“BBS论坛”开通相应版块（网址：http://bbs.sports.edu.cn/index.php），以供大家针对课余训练的热点、难点问题进行交流学习，并反馈信息；同时，与杂志栏目相呼应，进一步丰富栏目内容，提高栏目质量。敬请关注！2.2013年第1、2期将侧重于体育高考的内容，以自然来稿为主，请广大一线教师积极撰稿，2013年第1期稿件请于2012年11月15日前投稿。

九、实践与游戏

“实践与游戏”栏目包括教学实践和体育游戏两个子栏目。2012年下半年，将继续以自然稿件的组稿为主。另，本刊将分别针对这两个子栏目成立社外编审团队，从2012年第10期开始，将结合《体育与健康课程标准》（2011年版），针对教材、教学方法等开展专门的研讨和部分稿件征集。相关内容将及时在本刊博客上公布（博客地址：http://blog.sina.com.cn/u/1390445263），敬请关注！

十、场地与器材

“场地与器材”栏目稿件以实用性为主，撰稿方向主要为有：1.器材的自制与开发；2.器材的多重功能开发；3.器材保养与管理；4.活动场地的合理规划与设计等。注意：下半年稿件除了接受自然来稿之外，本刊将针对以下选题进行稿件征集，请积极投稿：

选题一：常规闲置器材的改造与多功能开发。这里的常规闲置器材主要指，传统项目如标枪、铅球等和学校开展频度较低项目所使用的，更多地时候处于闲置状态的器材。在教学中，如何对这些器材进行改造，挖掘实用价值？请大家集思广益，介绍经验。

选题二：常规器材的创新组合与运用。教学中，器材的组合运用，一方面可以进一步激发学生兴趣，提高活动质量；另一方面，也可以充分挖掘器材的功能。请结合教学实践，介绍不同器械的合理组合和运用方法。

第8期：常规器材的创新组合与运用；

第9期：常规闲置器材的改造与多功能开发——拔河绳；

第10期：常规器材的创新组合与运用；

第11期：常规闲置器材的改造与多功能开发——接力棒；

第12期：常规器材的创新组合与运用。

十一、幼教与职教

本栏目将继续关注职业学校体育教育，同时，关注学前儿童体育与幼教体育，请读者积极宣传、投稿。

十二、体质与健康

1.结合数据上报、学生体质健康现状等，就学生体质健康操作层面的问题组稿，以指导学校体质健康方面的相关工作。
2.教学与运动中损伤的“防”与“治”，要结合实践案例，侧重于具体方法的介绍。

十三、一线话题

1.教师心声：除接收自然来稿之外，还可以针对以下选题撰稿。

2012年第8期：我参与体育工作室或某个团队成长的故事

针对各地成立的名师工作室、教学研究团队，如果您有参与其中，请讲述您的所见、所闻、所感。如，彼此之间的坦诚交流、探讨甚至激烈争论却让友情更深，领衔人、团队管理严厉却不乏人性化，同组成员令人感动的学习精神或助人行为……请挖掘期间发生的动人故事与大家分享。

2012年第9期：我参与暑假研修、培训的故事

每个暑期，各地都会组织研修活动，您与一起参训的同行、授课教师之间发生了哪些故事，他们是否有些行为、事迹特别让您感动？你们之间是否因为教学等问题有过激烈的讨论甚至争执？请回忆培训期间的故事，请分享您的经历和感动，与大家共同成长。

2.教育策略：详见本刊博客和2012年第4期杂志第96页。

3.特色大课间：同上。

4.回音壁：品评2012年1月至今《中国学校体育》各期刊发的文章。

5.精彩博文：本刊博客圈评出的优秀博文。

6.草根争鸣：

第9期：体育档案（资料）的有效整理和保存（拟研讨时间：6月上旬）

1.体育档案一般包括哪些内容？

2.如何收集体育档案资料？

3.如何整理、保存体育档案资料？

第10期：如何规范体育教师的教学行为（拟研讨时间：6月下旬）

1.教师的教学行为涵盖哪些内容？

2.教学中，体育教师教学行为的不规范有哪些表现？

3.如何规范体育教师的教学行为？（以案例形式呈现）

第11期：如何巧妙利用体育教学中的差错（拟研讨时间 9月中旬）

1.体育教学中，一般容易出现哪些差错？

2.差错对教与学的影响有哪些？

3.如何有效纠错？请结合案例分析。

4.如何巧妙利用差错，改进课堂教学？请结合案例分析。

第12期：体育教学中如何批评学生（拟研讨时间：10月中旬）

1.体育教学中哪些情形下适用批评？

2.当众批评和个别批评分别适用于哪些情形？

3.如何有效地开展批评？结合案例分析。

注：“草根争鸣”话题研讨的详细资料和具体时间请随时关注《中国学校体育》官方博客通知（地址：http://blog.sina.com.cn/u/1390445263），及研讨论坛（地址：http://bbs.sports.edu.cn/）。

7.帮扶园地：详见本刊博客和2012年第4期杂志第96页。

8.群英荟萃：

第八期：《体育与健康课程标准》（2011年版）研读之一（研讨时间在6月初）

1.2011年版《课标》有哪些新的特点？新在何处，好在哪里？解决了前期课改中存在的哪些问题？对实验稿的继承与补充体现在哪些方面？    2.一线体育教师应该如何研读、学习《体育与健康课程标准》（2011年版）？

第九期：如何维持好体育教学中的课堂纪律（研讨时间六月底或7月初）

1.您如何理解体育教学中的课堂纪律及其影响？

2.在正常的课堂教学中，有哪些扰乱体育课堂纪律的因素？

3.谈谈在您的体育课堂教学中，出现过哪些扰乱课堂纪律的现象，是如何处理的，效果及课后反思？

4.维持好体育教学中课堂纪律的基本策略和思路有哪些？

第十期：《体育与健康课程标准》（2011年版）研读之二（研讨时间8月中下旬）

1. 2011年版《课标》是否解决了您自己在过去的课堂实践中的一些困惑和问题？是否带来了新的困惑，有哪些？

2. 2011年版《课标》对一线教师又提出了哪些新的要求？针对这些要求，一线体育教师该如何提高自己，以充分适应课改的需要？

第十一期：如何进行体育后进生的转化（研讨时间9月份）

1.体育后进生的概念如何界定？如何分类，又有哪些特征？

2.体育后进生形成的影响因素有哪些？

3.实践中，针对不同的原因，应该如何进行教育和解决？

第十二期：《体育与健康课程标准》（2011年版）研读之三（研讨时间10月份）

1.基于2011年版《课标》，在课堂实践中，作为一线教师如何面对及有效处理应然与实然？

2.从课堂实践的角度看，作为实践者的您认为课标还应该在哪些方面对一线教师进行宏观指导？

注：群英荟萃栏目课标部分研讨话题由武汉徐仲书老师提供，在此表示感谢！