卷首
2 国培本色 (陈雁飞)
特别关注
6 全国中小学建立学校体育制度研讨会在京召开 (本刊报道)
7 为建立学校体育制度，保障学校体育健康发展而努力 (宋尽贤)
9 对建立科学合理的学校体育工作评价体系的思考 (张东兵)
11 全国中小学建立学校体育制度研讨会部分代表发言摘登 (本刊整理)
14 铜山学校体育：教育事业发展的正能量 (本刊记者)
16 高需求 老难题 新突破 (武云飞石冰冰)
校长话体育
18 校长抓好学校体育工作的几点感悟 (薛振利)
19 追寻一个体育人的生命自觉 (叶伟锋)
消息报道
21 责任重大 使命光荣 (高兵 严立洋)
23 为学生，我们能做点什么 (陆生宁)
24 为学生的健康人生打好坚实的基础 (周燕)
25 我们的责任与我们的行动 (吴亚香李云芳)
政策管理
26 如何正确认识课程标准和学校体育与健康课程的关系 （潘绍伟）
29 课程名称的改变是课程改革发展的重要时代标志之一 （耿培新）
31 泉州市中小学大课间体育活动现状及发展对策的研究 （柳惠斌 张炳川）
理论争鸣
33 不同运动技能的共性技术及其意义 （赵超君）
教学研究
36 选择体育与健康教学方法的新视野 (史春元)
38 深入研读课标，锐意方法创新 (牛晓)
41 构建点面结合的有效体育课堂 (赵生林)
43 水平五模块与单元的关系 (林志坤林顺南)
44 体育校本课程开发应坚持的三个基点 (郑志平)
45 对学生的学习评价几个问题的思考 (张志富)
实践与游戏
46 对水平一到水平三“障碍跑”教学衔接的思考 (王兴发)
48 精心设计，突破教学难点 (程璐陆伟)
49 体育课巧用“点、引、疏、拢”四个环节 (翟国胜)
50 低年级课堂中讲解的注意事项 (刘斌)
51 课堂教学中要用好“四语” （唐善计）
52 女生初学排球传球纠正错误的策略 （陈宗珊）
53 八段锦教学的言传身教 （王玉林）
教师教研
54 走进新课标，落实新理念：“帮助学生学会体育与健康学习”理念的落实
方略 (于素梅)
57 关于体育与健康课程培训的思考 (孟文砚)
60 “国培计划”的绩效影响与核心诉求 (陈雁飞)
62 “国培计划”的培训特色与生成创新 (周志勇潘建芬 胡峰光)
64 小学体育骨干教师健康基础知识教学现状与培训对策（韩兵 韩金妍 史红亮）
65 论国培计划体育学科培训中的创新型班会组织建设（张庆新 黄春秀 张锋周）
67 国培学员培训感悟摘录 （北京教育学院）
68 探讨“五位一体”体育教师培训模式 （杨铁黎 刘沛 郝晓岑）
70 立足国培计划，设置有效课程 （曲生平）
72 直面“国培” （韩英灵）
73 一线教师眼中“远程国培”的问题及对策小议 （孙飞）
74 对“远程国培”内容设置的五点建议 （李锋）
75 感悟“国培”，扎实推进基层体育教师培训工作 （黄继东）
76 “教、研、修”三位一体，有效开展校本教研活动 （洪明忠）
训练竞赛
78 关于跳高专项力量与技术训练若干问题的探讨 （王民）
装备与器材
79 自制跳绳架 （谢业涛）
80 高校体育场馆信息化管理的研究 （曾小松 陈斌宏 李旺 王重）
81 接力棒的多功能开发——“你追我赶” （王安 王晓东）
体质与健康
82 不同田径项目中运动营养品的合理补充 （禤国庆）
83 加试前高三体育生产生伤病的原因及预防 （付国宝 廉明）
一线话题
84 那句话，如果这样说 （沈荣根 张万永）
84 我和我追逐的梦 （姜军 李跃）
85 论常态教学中保护与帮助的关系、区别和联系 （李安成）
87 利用分组进行差异教学的误区与匡正 （戴謇）
87 体育教学应“注重三性，克服三一” （来迟）
88 关注学生差异，实施异步教学 （梁瑞涛 李伟）
88 以优促优，以优带差 （徐渊 孟凡东）
89 关注差异 巧妙分组 （杨正伟）
89 体育教学中巧用差异资源举隅 （汤祥）
90 基于学生差异的体育教学实施策略 （赵俊萍 孙建顺）
91 从一节排球课谈学生差异资源的利用 （李源）
91 搭建平台，共唱成长戏 （杨峰）
92 差异分组时应注意把握“两度” （王宗海）
93 体育教学中如何有效培养体育委员并发挥其作用 （读者QQ群研讨总结）