卷首
2 前行在体育与健康课程教学改革的路上（潘绍伟）

特别关注

6 强化体育专项教学改革，优化体育场地器材配置（王兴发曹继锋钟恒炳申克才）
10 关于运动密度与运动负荷的断想（赵立）
11 返璞归真注重实效（于素梅）
12 走在课程改革的大道上（牛晓）
14 从四个层面看“第六届全国中小学优秀体育教学观摩暨体育器材展示活”成果（甘琼）
17 参与中坚信参与中前行（余立峰）
18 用“标准”规范工作，努力打造高效课堂（马凌 李忠诚 田晶 樊伟）
20 创新回归高效（朱水敏）

消息报道
24 教育部关于印发《学校体育运动风险防控暂行办法》的通知
25 教育部体卫艺司负责人就 《学校体育运动风险防控暂行办法》答记者问
27 中法资源加强合作 推进学生体育发展（本刊记者）
27 为学生的美丽人生奠基（本刊记者）
28 一年一个目标 一步一个台阶（本刊记者）
29 打造校园足球特色 促进青少年身心健康发展（本刊报道）
30 因“源”制宜，挖掘特色体育资源 拓展思路，提高体育教师创新能力（本刊记者）
31 少年追梦协作圆梦参与体验乐无穷大小联动 区域互动共筑排球大舞台 （本刊记者）
32 网络研讨“火”了草根论坛 关注后进生“富”了教师头脑（姜建明刘伟循）
33 龙狮运动进校园 传统文化壮新苗（本刊记者）
34 共识共建共享（金一）

局长话体育
36 校园足球托起的法库梦（本刊记者）

教学研究
38 评价困惑：体育课堂学习有效评价如何设计（于素梅）
40 关于体育与健康课程课外评价的思考（姜庆军）
42 一列横队变二列横队及还原的动作节拍辨析（王兴发 张国平）

教学实践
43 自编体育放松小游戏（郑雅洁）
44 如何提高“拉网捕鱼”游戏的运动负荷（李志勇）

教师教研
45 单元构建策略的思考（马春华 孙喜和）
47 如何制订体育单元教学计划（二） （胡凌燕 李鹏航）
49 基于学生“学情”构建单元教学计划（周亚丽）
51 学以致用：基于“学会”的单元教学设计策略（邵建生）

体质与健康
56 青少年运动员应该如何补充蛋白质（李姣）

装备与器材
57 “彩桶”组合在小学体育教学中的运用（梅黎明）

训练竞赛
58 五人制足球进攻战术之角球战术 （王健车璐毕妍）

海外传真
60 从运动效果观中澳中学体育课程设置的差异性（摘要）（万桂兰）
62 让每个学生享受体育运动的快乐（彭丽富）
63 英国校园安全意识有多强（蓝仙宝）

网研集锦
65 打开运动学习中学生主体作用发挥的钥匙（孙喜和翟孟杰）
67 立足学的视角进行教学设计，为学生主体作用发挥提供可能（徐仲书）
69 如何在合作学习中发挥学生的主体作用（梁明于周涛）
70 基于学生主体的运动场面设置（邱谦）
71 在体育教学中发挥学生主体作用的实践与思考（沈锋 张怡梅）
73 课堂纠错“三步曲” （唐善计）
74 从“巧”入手，让课堂纠错更有效（张建）
75 例析体育教学有效纠错“三原则” （张知友）
76 例析游戏纠错的四个“更要” （吴继林）
77 研讨综述:基于学法指导下的有效“纠错” （张烨）

一线话题
78 一路有你——我和我的同行们（郑钦漂）
79 师徒结对，快速成长（邓亚兵）
80 一路风景，感谢有你陪伴（史仁伟）
80 我与本校同行的相处之道（苏正鹏）
81 我的美好回忆（吴俊伟）
82 游戏教学法在小学体育教学中的应用（祁增）
83 勇敢地说“对不起” （马诺）
84 体育课上的一次“意外” （孙凤艳）
85 褪去铅华育根基——我的工作感悟（贾利军）
86 合作提升兴趣 竞争促进提高（罗昱华 张晓）
87 合作与辩论是高中组织室内体育课的重要形式之一（谢远见）
88 我的一节室内体育课参与校内评优课的感悟（郭麾）
89 不吐不快（房文涛）
90 写在校稿之后——有话可否说（王素芳）
91 提高自身素质 赢得精彩人生 （张苗）
92 趣味学练50米×8往返跑的方法 （陈梅宝）
93 “心动”更要“行动” （郭锋）