《中国学校体育》总第107期“草根争鸣”话题研讨——“如何实现武术文化传承”于2018年1月11日19:00～21:00如期举行，本期话题由江苏省苏州市相城区体育骨干教师团队主持。
一、参与情况
本次研讨活动共有来自全国14个省市的226人参与研讨，共计发贴1589余条，同时在线332人，具体省市及名单见下表。
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序号
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省市
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人数
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名单
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1
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江苏
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167
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金 刚、姚玉琴、邢德兴、邵建华、游大庆、杨春林、张怡梅、严红芬、游大庆、陈 雷、顾建华、杨汉根、周 云、戴守慧、王杰尘、顾鑫鑫、胡星光、邢益飞、仲兆仓、张小伟、丁元江、张 建、黄胜芳、丁 晨、王安然、王 敏、宋卫华、程 曙、吕 磊、史梦颖、吕永发、周忠华、陈明清、朱如金、张 波、郭 涛、鲁慧霞、谢婷婷、王义龙、周剑峰、刘松林、陈正猛、顾旭亮、孙 娟、陈俊悦、芦 鹏、朱 茜、叶 庭、韩晓玲、刘艳玲、高 宇、蒋 伟、刘 桂、俞建康、于为国、葛 新、杨伟华、林 辉、李佩鸿、陶丽娟、徐 清、殳晨润、马再忠、周闩银、李 翔、任雨霞、吴国强、李婷婷、沈 钟、黄华艳、杨义君、闫江鑫、袁 维、胥明耀、沈 东、王 成、潘月明、郑 晨、沈丽娟、康晶晶、张文照、盛彩萍、曹 钢、尚 可、孙祝义、郭宁宁、万 黎、杨倩倩、张建忠、荣 帅、潘军艳、王 颖、陆珍芳、徐晓红、陶文龙、纪贤凡、华晓荣、刘小芳、吴 军、霍 西、朱哲辉、刘小芳、沈 俊、吴跃军、陈科余、许 磊、万 鹏、杨 帆、吴 刚、李 彪、窦静静、张 浩、李 丹、成士桂、朱晨光、王聿明、方艳玲、沈海涛、邓利峰、张庆超、陈霞飞、葛 兰、李如标、王秀娟、王文江、陈 阳、窦会取、万 华、徐振兴、周宇宏、桑玉华、杜金香、陈 瑜、胡军波、杨倩倩、纪 帅、徐梦林、金纪东、张 敏、张晓峰、杨娟红、李 清、孙永康、屈祺炜、王安全、张馨介、严 锋、庄 亮、王余浩、仲崇柱、胡兰花、汪 晖、陈 丹、周剑峰、石春英、王 勇、金 刚、金长华、潘金超、黄潇健、李雨柔、张 珅、毛富民、曾 志、卞胜林、郭 莹、张晓峰
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2
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安徽
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6
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周 新、李厚余、何 健、詹焰平、刘书奇、郭齐智
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3
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内蒙
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1
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常德玉
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4
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浙江
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1
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陈通海
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5
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甘肃
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1
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金智宏
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6
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山东
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34
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梁西军、于亚汐、罗兆杰、于亚汐、刘 萍、董建胜、穆乃国、潘月波、解 萍、吕兵文、邢健伟、徐 伦、黄卫霞、张方森、王 瑛、王 义、王崇义、陈明海、牟保真、汪延飞、方德志、王志武、唐敬辉、田明胜、刘加帅、李钦峰、于胜华、李 强、戴丽丽、李小燕、张 伟、迟 琳、徐东敏、张军亭
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7
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辽宁
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5
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姜 军、李 跃、李 丽、郭 巍、马文华
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8
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吉林
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4
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曹占良、高红林、王永发、张绪明
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9
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湖北
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1
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曹继锋
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10
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天津
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1
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唐广训
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11
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西藏
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2
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夏多扎西、墨竹工卡
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12
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山西
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1
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亓瑞丽
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13
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河南
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1
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付艳军
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14
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四川
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1
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阎光辉
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合计
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14
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226
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二、积极分子名单（排列不分先后）
1.江苏省尤灵勤，江苏省苏州市相城区北桥小学——215131；
2.江苏省万鹏，江苏省苏州市相城第一实验小学——215131；
3.江苏省陈俊悦，江苏省苏州相城区市澄阳小学——215131；
4.江苏省李婷婷，江苏省苏州相城区陆慕实验小学——215131；
5.江苏胡兰花，江苏省连云港市墩尚中心小学——222142；
6.江苏省宋卫华，江苏省苏州市外国语学校——215000；
7.江苏省张浩，江苏省太仓市明德小学——215431；
8.辽宁郭巍，辽宁省沈阳市教育研究院——110031；
9.山东吕兵文，山东省威海市文登区葛家中学——264422；
10吉林王永发，吉林省延吉市东山小学——133000；
11.山东牟保真，山东省滨州市博兴县吕艺镇中学——25650；
12.西藏夏多扎西，西藏拉萨市墨竹工卡县中学——850200
三、研讨情况
1.周密筹划，宣传有力。
为办好此次网络研讨活动，姚玉琴名师工作室全体教师以及各学校的骨干教师，在各自区域广泛发动，积极宣传。主会场陆慕实验小学、分会场珍珠湖小学和南京师范大学苏州实验学校的负责人协调学校各部门，各分会场的负责人多次召开协调会，全力为此次研讨活动的成功举办保驾护航。尽管1月11日当天气温在零度以下，但参与研讨的教师们的热情依然高涨，主持团队众志成城、配合默契，积极主动参与此次网络研讨活动。
2.名师专家，助力研讨。
本次研讨特邀嘉宾为扬州大学陈晓莺教授，由江苏省苏州市相城区体育骨干教师团队主持，主持团队由工作室姚玉琴老师、省特级教师沈钟老师领衔，配备工作室骨干教师参与。
3.以争鸣为契机，丰富研讨途径。
随着信息化的高速发展，信息化手段与体育教学的融合越来越紧密，尤其在学校体育教学中，从教学方式方法的变化到评价机制的创新，收到了意想不到的效果。
由于很多教师不怎么熟悉网络研讨，甚至未接触过，有些教师在论坛的操作上不是很熟练，也不知道如何进行研讨。此次“草根争鸣”网络研讨，广大的年轻教师通过注册、验证、审核等环节，直到完成本次网络研讨的第1个任务，这使他们了解了网络研讨环节、过程和作用，深化了网络在研讨中能发挥极大作用的认识。教师们的积极参与在一定程度上可以带动其他体育教师参与活动，起到以点带线、以线带面、由面成片的效果，为以后校际之间乃至区域性的教学研讨等活动的开展提供了一条崭新的途径。
另一方面，此次研讨活动对体育教师的继续学习起到了重要作用。在体育课中担任武术教学的教师，并非全是有着一定武术基础的专项教师，可以说体育教师平时对武术的研究是不够的。通过这样的研讨活动，不管是专职武术教师，还是非专职武术教师，至少对武术文化传承这个话题开始学习，并进行了研究。通过活动前对研讨话题的准备，起到了自主学习、继续充电的作用，作为一线体育教师，将有利于将掌握的武术文化知识运用到实际的教学实践中，对武术文化在学校的传承起着重要意义。
4.理论联系实际，提升教研能力。
随着“武术进校园”活动的深入开展，越来越多的学校重视武术教学。本次话题“如何实现武术文化传承”，首先让参与研讨的教师认识到武术套路教学融入武术文化进而不断推进武术文化传承的重要性，而在具体的武术套路和武术文化的融合方式和路径上，每位体育教师都根据自身的武术教学实践将自己的观点与大家分享。在武术套路实用性问题的研讨中，教师们对武术攻防技击与武术套路教学中表现不突出等阐述了自己的看法，结合实际提出了教学见解：引导学生练习具有攻防技击的对练组合、器械组合；在学习武术技术的同时融入武德教育；教师要加强武术素养的培训，加强体育教师的武术基本功训练和武术专业理论的学习，提高武术技能；淡化套路教学，提高具有攻防含义的对练练习；突出武术德育教育，习武先习德。在如何指导学生学习武术套路方面，教师们提出利用教师的武术专业素养吸引学生练习武术套路；根据学生特点，在套路教学中增加一些散打等内容；教学手段要根据教材内容，突出以学生为本，调动学生学习的主动性。
他山之石，可以攻玉。研讨中教师思维火花的迸发、教学智慧的碰撞，使教师们深切意识到自己在弘扬民族传统文化中的职责，更加重视推动中国传统武术文化的传承工作，更加提升了武术教学、展示中国武术的水平。
5.借助平台，延伸平台。
网络研讨的平台不能因研讨的结束而终止，武术文化的传承不能只在研讨时显现。每位教师通过研讨都会有所收获，有必要将研讨的心得进行收集，以论文的形式发起一次区域范围内的征文，将优秀的文章推荐发表。另外，通过平台引起教师参与武术教学及研究的积极性，以研讨为平台，共同探讨各所学校武术教学的内容、形式等方面，使平台的使用效果扩大化。
四、存在问题
从报到人数来看，与区域范围内的教师数量存在一定的出入，报到后参与网络研讨的人数在报到人数的基础上又有所折扣。网络研讨是全国体育教师思想碰撞和学习的一个机会，将参与研讨纳入到继续教育学时是题中之义，但从区域整体的研讨水平上来说，全员参加还是很有必要的。从另一角度上来看，利用信息化手段开展学校体育工作也是社会发展的总趋势，体育教师掌握网络研讨这一方式很有必要。
（本文文字由江苏省苏州市相城区陆慕实验小学 姚玉琴提供）