如何有效开发体育课程资源

（本期话题特邀安徽师范大学吴本连博士担任嘉宾主持）

随着我国体育课程改革的力度不断加大，体育课程资源的重要性日益显现出来。《义务教育体育与健康课程标准（2011版）》（以下简称《课标》）指出，体育与健康课程资源是不断提高体育与健康教学质量，开发体育与健康的校本课程，形成各地、各校体育与健康课程特色的重要前提和条件。各级、各类学校，尤其是农村学校应当充分开发与利用体育与健康课程资源，确保体育与健康课程正常、有效地实施。

可见，没有体育课程资源的大力支持，再美好的体育课程改革设想也很难变成中小学的实际体育教育成果，因为体育课程资源的丰富性和适当性程度决定着我们的《课标》的实现范围和水平，它是顺利实施新体育课程的重要保障；是实现学生身心健康的基础；是创新编写教材教法的前提。那么我们究竟怎样才能更好地开发和利用它们呢？

吴本连认为，体育课程资源是指形成体育课程因素的来源与必要而直接的实施条件。根据它的功能特点，可以分为素材性资源（如，运动方式、经验和方法等）和条件性资源（如，体育场地、器材、人力和物力等）；根据空间分布的不同，可以分为校内资源和校外资源等。由于划分的标准不同，体育课程资源还可以划分出许多不同的类型，如，设施资源、内容资源、自然资源和信息资源等。

农村体育课程资源开发案例

从前，我们把教科书当成唯一的课程资源，按照学校的场地器材来安排教学计划。课程资源的概念意识相当狭隘。从未重视那些学生喜爱的民俗项目。学生上体育课的兴趣不是很高。怎样让体育课留住学生的心？我坚持以学生发展为本的基本理念，认真学习《课标》，积极进行校本教研。通过对民俗体育项目进行整合，选择了打陀螺、推铁环（桶箍）、打沙包等项目，并把它们引入课堂。重视教科书，把田径、体操、球类项目练习作为主阵地，以民俗体育项目做补充，使学校体育和民俗体育和谐发展。重新把学生的兴趣拉回到体育课堂上来。

开发课程资源需要器材。可以加工制作陀螺、铁环、沙包、毽子、橡皮筋等。在课堂上，我们根据学生对新鲜事物具有浓厚兴趣和接受力强的特点。向他们讲解了铁环（桶箍）的来历和推铁环的好处。学生们兴高采烈，学习特别认真。又适时组织教学比赛，创新比赛规则，学生们练习的兴致更高了，不仅学会了锻炼身体的方法，也培养了他们的协作和团队精神以及他们的动手能力。把平时学生最不愿意上的长跑课和推铁环结合起来，寓教寓乐。学生们一节课下来，满头大汗，却个个兴高采烈。很好地达到了锻炼身体的目的。

在打陀螺的课堂上，我首先拿出一个陀螺，示范陀螺的玩法，在过去，打陀螺是一种很时尚的运动，现在这一项传统的体育项目就要被人们遗忘了。我们赶快来学习吧。学生被这个新奇的玩意吸引了，再看一下老师的示范。越来越想把这学好，我们又适时地进行教学比赛，看谁的陀螺转的时间最长，并评出每个班的陀螺王。举行陀螺王争霸赛。这更加激发了同学们课外练习的积极性。对打沙包、踢毽子等小项目活动。我们以游戏竞赛的形式引入到准备活动中。创新比赛规则，培养了学生的社会适应能力。如，在打沙包小组对抗赛中，既发展了学生的上肢力量，又培养了学生紧急避险的意识，效果非常明显。

研讨提纲：

1.结合自身实践，您认为目前的体育课程资源开发过程中，存在的主要问题是什么？学校是如何解决的，您有什么好的建议。

2.您所在的地区或学校开发过哪些体育课程资源？请结合案例谈谈具体的思路及过程。

3.如何开发一个好的体育课程资源？或者说开发体育课程资源要注意哪些问题？请谈谈您的看法。

4.上述案例带给我们的启发是什么？体育课程资源和体育校本课程的联系和区别是什么？请谈谈您的观点。

案例研析总第13期论坛集中研讨时间定为2015年1月20日（周二）19：30～21：30，欢迎各位老师参与！声明：《中国学校体育》“案例研析”栏目的话题研讨内容版权属《中国学校体育》和发帖作者，未经版权人许可，研讨相关内容请勿投稿《中国学校体育》以外的其他杂志。

注:2015年1月31号前收取当期稿件。稿件的选取依据和大体标准以研讨主题中心为主。每期所有稿件、审稿结果统计、稿件总评要提交给杂志社备存。

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