《中国学校体育》杂志“草根争鸣”总第84期研讨“如何运用体育游戏辅助主教材的教学”，本期话题研讨于2016年1月19日19：30～21:30如期举行，话题由山东省泰安市体育名师王安工作室团队主持。

一、参与情况

本期共有11个省市、自治区的117人参与研讨（排列不分先后）。

（该版块由山东省肥城市泰西中学刘强老师和山东省肥城市龙山小学李悦老师提供）

二、研讨积极分子

1.董  平，甘肃省甘南藏族自治州临潭县新城西街小学，747502；

2.王兴发，浙江宁波国家高新区外国语学校，315040；

3.郭凌霞，甘肃省华亭县第三中学，744100；

4.方德志，山东邹城东滩煤矿学校，273500；

5.黄继东，江苏省盐城市盐都区教师发展中心，224000；

6.杨妍清，山东烟台牟平武宁中学，264118；

7.张  超，山东肥城市龙山小学，271600；

8.张发东，江苏盐城市中兴实验学校，224013；

9.陈昌福，浙江宁波市鄞州区东吴中学，315113；

10.徐志伟，山东省淄博市沂源县第三中学（小学部），256101；

11.朱  军，山东省泰安市岱岳区教育局，271000；

12.常金鹏，山东省肥城市龙山小学，271600；

13.余卫东，安徽阜阳师范学院体育学院，23600；

14.李明泽，山东省泰安市岱岳区新城实验中学，271024；

15.姜  军，辽宁省营口市鲅鱼圈区实验中学，115007；

（以上信息由山东省肥城市龙山小学韩晓妹老师提供）

三、研讨情况小结

《中国学校体育》杂志“草根争鸣”总第84期“如何运用体育游戏辅助主教材的教学”，本期话题于2016年1月19日晚19：30～21:30在山东省肥城市龙山小学顺利举行，话题由山东省泰安市体育名师王安工作室团队主持。在短短的2个小时内，来自全国11个省市的117名教师积极参与话题的研讨，积极思考，畅所欲言，思想碰撞，时而相互鼓励，时而相互争论。参与研讨的教师们目标明确，紧紧围绕着“如何运用体育游戏辅助主教材的教学”阐述了自己观点，许多教师的观点都值得我们去借鉴和学习。活动结束时有许多教师感到意犹未尽。

（一）研讨的主要亮点

1.精心组织，积极筹备

2016年1月8日接到“草根争鸣”论坛的通知，第84期话题由王安体育名师工作室主持，王安老师在QQ群中紧急联系名师工作室成员，就本次草根研讨问题进行了交流和讨论，在王安老师的带领下，发挥集体的智慧，确定了本次研究的主题方案，并上报杂志社审理确定。

2.克服困难，团结协作

2016年1月17日上午11点，王安老师接到上级通知定于1月19日晚开始话题研讨，杂志社并且对原方案做了部分调整。距离研讨还有2天，工作需要重新梳理。时间紧，任务重，王安老师沉着冷静，及时调整工作思路。他与教育局艺体办曾主任协商决定，当日下午在龙山小学召开紧急会。由于是周末时间，王老师亲自给每位成员通了电话，会议上王安老师就本期活动方案调整作了说明，就工作安排做了新的部署，提出新的工作要求。此时北方已是数九寒天，我们团队成员的研讨热情却非常高涨，特别是承办单位——肥城市龙山小学的老师们，更加积极投入，会场的安排，会标的设置，摄像器材的准备、网络调试等，都做到一丝不苟，确保这次了本次活动顺利进行。

四、广泛宣传，积极发动

1月19日，为保证研讨的质量，吸收更多教师参与其中，团队成员利用手机、QQ群、微信圈等多个平台展开宣传，积极发动。于是，许多新面孔迅速加入到本次的“草根争鸣”的活动中。鉴于部分老师们不知道如何参与“草根争鸣”的活动过程，工作室成员制作了参与“草根争鸣”四步参与法，在各群中积极发动，使教师们顺利参加了当晚的研讨活动。

1.思维碰撞，成效显著

参与研讨的老师们紧紧围绕着“如何运用体育游戏辅助主教材的教学”阐述自己观点，徐志伟老师认为，教师要能有机地、自然地、不失时机地对学生进行教育，善于处理偶发事件，对游戏中发生犯规现象能及时指出并能公正处理等。通过思想碰撞、交流、研讨学习，使大家明确了在体育教学中正确运用体育游戏时机；通过典型案例的分析与研讨初步掌握了体育游戏辅助主教材的教学的策略与方法。懂得了应用游戏时要关注学情，合理运用场地器材、选择合适的游戏情节和游戏情境，还要关注趣味性、游戏的组合运用等。有教师认为“教师在教学实践中要合理分配主教材与游戏内容，必须根据学生不同的生理和心理特征组织体育教学，同时还必须根据不同的教学目的选择不同的游戏教材。应该考虑到学生人数、年龄特点、性别差异、身体素质、训练程度、兴趣爱好、环境气候等因素，合理地运用体育游戏的时效性、技术性和育人性，遵循游戏的目的性、趣味性、新颖性和安全性原则，最大可能地发挥体育游戏特有的实用性作用”，指出了创编游戏辅助主教材的策略与方法调整游戏规则重要性，朱军老师说，游戏为教学服务是正确的，但是复杂的技术和难以掌握的技能以及技术技能的运用通过游戏和升级版的游戏，可以轻松地实现教学目标，不是为游戏而游戏。

我们还需提高自己运用这些策略的能力，特别是创编游戏的能力，在继承中发扬，在发扬中拓展，在拓展中提高。

五、不足

1.教师积极发言，信息量非常大，时间紧促，网页翻转太快，有很多好的帖子无法浏览，有些问题不能深入地去分析。特别是一些典型案例真正参与研讨的人员不多，但研讨不够深入，往往是蜻蜓点水之势。

2.极少数研讨教师的帖子没有实际的意义，无研讨价值。

六、建议

1.希望广大体育教师积极参加教育教学研究活动，主动研讨，深入研讨。参与网络研讨的教师，一定要在研修之前，熟悉本次研修的主题，认真查阅书籍、网络等资料，结合实际教学深入思考，认真分析，形成自己的观点，有理有据地去阐述自己的观点，确定发帖的质量，保障研讨的效果。

2.凡事预则立，不预则废。希望研讨前做好充足的准备，提前登录，避免集中登录，保障顺利进入研讨。

3.教师要勤于练笔，积极撰写心得体会、反思或工作小结。只有这样才能提高语言的准确性和严密性，才能用语规范。

本次研讨活动得到《中学校体育杂志社》领导的精心指导，以及全国一线体育教师和教研人员大力支持与帮助，在此深表谢意！

（以上文字由山东省肥城市桃园镇张里小学王克强老师提供）