十八大报告中指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中要求：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”。如何加强对学生的德育培养，充分利用和发挥体育学科的特点，在体育教学过程中培养学生良好的体育道德，教师不仅要有培养体育道德的意识，还要利用合理的手段方式促进学生良好的体育道德的养成。2014年3月27日晚19:30，由安徽省阜阳市体育教研员团队共同主持的《中国学校体育》“草根争鸣”第62期“如何在体育教学中培养学生良好的体育道德”网络研讨会在阜阳市实验小学举行。全市70多名体育教师通过网络和全国学校体育专家、教师欢聚一堂，围绕话题，与全国体育教师进行了交流互动。

本次论坛话题由安徽省申克才老师和阜阳市体育教研员、阜阳市名师王斌老师主持，阜阳师范学院体育学院副教授余卫东为嘉宾主持，阜阳市颍东区体育教研员鹿金生老师、阜阳市颍州区体育教研员张文付老师、阜阳市颍泉区体育教研员杨明老师，以及阜阳市学科带头人孙勤和颍上县教学新秀金文波老师加盟主持团队。本期“草根论坛”活动，阜阳市体育教研室把网络研讨与日常教学教研有机结合起来，在利用学体网络平台和开展高效教研的结合上探索出一条切实可行的教研新模式。

精心准备，准确把握研讨主题

为组织好本次论坛活动，确保论坛高效进行，3月1日下午，主持团队成员在周末的休息时间赶往阜阳市实验小学参加主持团队工作筹备会，会议围绕“如何在体育教学中培养学生良好的体育道德”话题提纲进行进一步的研讨和修改。王斌老师首先对本次全国网络论坛活动的意义进行介绍，对活动之前的宣传、动员工作进行了部署，对团队成员前期工作进行了细致的布置和具体的要求。随后申克才老师对本次论坛话题提纲需要修改的环节提出思路，与会成员就道德、体育道德的概念谈起，结合体育课程标准有关学生情感目标内容和学生思想道德建设的内涵进行分析，逐渐就体育教学中的体育道德培养问题分别对四个提纲话题进行分析、整合，最后达成共识——围绕体育教学中对培养学生良好的体育道德入手，缩小范围，防止话题的“泛化”和“异化”问题的出现。在讨论的过程中，四位教研员和特邀嘉宾以丰富的教学经验和精湛的学科理论知识，对体育道德的内涵进行深入地交流和探讨，讨论氛围热烈，富有成果。在27日晚的研讨过程中，各提纲负责人引导教师按照设计思路逐步深入、层层推进，讨论过程忙而有序，确保参与讨论的教师能及时跟上研讨节奏。

发挥指导委员会的专业引领作用，做好论坛讨论的宣传和动员工作

为提高《中国学校体育》网络平台在阜阳市中小学体育教师的知晓率，吸引阜阳市中小学教师积极参与本次“草根论坛”活动，3月4日，阜阳市教育局专门下发《关于组织阜阳市中小学体育教师参加全国体育学术网络研讨的通知》（阜教会[2014]2号），要求全市所辖的三区五县教研室以县、市、区为单位，积极组织体育教师参加本次网络研讨活动，各县、市、区教研员要把参与本次论坛的情况及时进行总结，并上报市教研室。文件分别附上草根争鸣话题提纲和参加网络论坛活动注意事项。并创建了“阜阳市体育教师专业群（318598138）”，便于对本次活动的交流和咨询工作。

阜阳市各县、市、区教研室高度重视，及时传达市文件精神，安排本地教师及早准备，积极参与论坛活动。其中阜阳市颍东区、颍州区和颍泉区教研室，以及太和县教研室、临泉县教研室、颍上县教研室都对本次网络研讨活动进行宣传和布置，阜阳师范学院体育学院也要求大三和大四优秀学生观摩本次论坛讨论。

围绕体育教学，加强对学生良好的体育道德的培养

坚持“立德树人”，加强对学生思想道德建设的培养，需要从体育教学出发，发挥体育学科的身体运动过程中的体验，完成体育道德的渗透和教育。在话题设计上，本次话题以“如何在体育教学中培养学生良好的体育道德”，从而把体育道德（是指运动员、教练员和裁判员在体育活动中应当遵循的道德规范）和体育教学中的体育道德在定义上进行了区别（体育教学中的体育道德具有一定的专属性，主要是指学生在体育活动中各种行为规范的总和）。

体育教学中的体育道德的内容包含很多内容，学生良好的行为品质、积极进取的精神，富有团队合作意识和能力，理解和尊重规则等基本能力，都能在体育教学过程中得以体现，都需要体育教师在教学中完成体育教学的同时加以关注，以培养学生积极的学习态度和良好的行为判断能力，能理性的对待比赛、游戏中的成功和失败。

如何围绕体育道德设计出可操作、可判断的教学目标，需要教师不断加强对体育课程标准的研读，特别是对不同学段下体育道德目标内容的学习和掌握，以设计出合理的体育道德教学目标。体育教学中确定体育道德的学习目标属情感目标范畴，在体育教学中学生积极参与活动，具有较好的组织性、纪律性；学生良好的合作意识，创建互帮互学的良好学习氛围都是评价体育道德目标的具体体现。有效的备课是有效教学的基础，教学目标引导课堂教学。所以，体育教师必须重视体育备课中的道德目标思考，关注学生的养成教育。确定适合的、发展的教学目标，在体育课堂中渗透思想品德教育，让学生在体育学习中感受道德的力量，享受爱的教育。例如，在课的准备活动中既要尊重学生个性又要按照课堂规则规范学生道德行为。在活动时既要尊重他对体育的兴趣和爱好，也要顾及别人公平、合理地使用场地器材；比赛中多给对手鼓励、加油……

对学生的体育道德教育时选择合理的方法和途径非常重要，采取合理的教学方法和处理、解决的办法尤为重要。学生的行为表现是思想活动和个性情感的真实写照，作为体育教师要关注学生在教学中的表现，以规范培养学生良好的行为习惯，以丰富多样的教学方法，调动学生积极参与活动的积极性，不给学生违反课堂纪律的时间和课间，及时对学生的学习情况进行观察和评价等方法，都是对学生体育道德教育较为成功的模式。以从平时的教学入手，结合课堂常规和养成教育进行体育道德教育；根据教学内容对学生体育道德的要求，结合不同的教学内容特点有的放矢进行教育；加强教学管理，结合学生的行为表现进行体育道德教育；教学过程中教师灵活应对，结合偶发事件进行体育道德教育。