国内全首届“全员运动会”在北京石油二附小举行。从热热闹闹的运动会，看到了教育公平理念在教育实践中的落实。

教育公平是当下教育改革和发展的主题。教育公平，其最重要的三个概念是起点公平、机会公平和结果公平。石油二附小是一所打工子弟学校，能够为他们专门建一所学校，反映了社会的进步，体现了教育公平的理念。至少，在起点公平上，是一个非常理想的做法，基本实现了外地来京打工子弟和北京孩子一样可以获得有质量的教育。

 当然，实现公平的教育仅仅是起点公平是不够的。最关键的问题是过程公平和结果公平。过程公平是个复杂的问题。显然，在目前的各种教育形式中，存在很多不能令人满意的地方。比如，就学校运动会而言，理想的做法是为所有愿意参加运动会的孩子提供机会，满足他们为自己和集体争取荣誉的需要。但是，我们以往的做法是，以能力不行，过早地剥夺了大部分孩子的机会。更严重的是，在教师的眼中，无论是比赛方法，还是比赛内容，运动会就是一个“迷你”的奥运会，就是一个低水平的田径锦标赛。这种定势下，从来没有真正从孩子的实际、从孩子的需要、从孩子的天性出发来设计运动会，从一开始就剥夺了孩子的参与机会。

教育过程的公平，也被叫做机会公平。就最基本的概念而言，依据亚当·斯密的本意，是指一切能使个人自主活动能力得到充分发挥并由此取得成就的机会。具体到学校教育、学校运动会，正确的做法是：最大限度地创造机会，让每个孩子都有机会用自己的能力和方法，去展示自己、去争取自己的目标，以自己的努力与其他孩子进行比赛或竞争。

事实上，不难发现，传统的少数人参加的学校运动会，因为固有的思维、固有的做法，已经剥夺了孩子的自由发展，从相反的角度，正好验证了教育过程公平的重要性。

石油二附小的“全员运动会”，总共设计了6大类运动项目，并且，这些项目都是课堂上教师统一教的内容，要求每个学生根据自己的情况，至少参加2~3项。这样，对于每个学生而言，就提供了更多的参与机会。这种机会，对于一个孩子而言是及其重要的。在现实生活中，一个人一辈子连一次运动会，那怕是学校运动会都没有参加过的，比比皆是。

 石油二附小的“全员运动会”，将全校学生分成红、蓝两个集团，每个孩子归属一个集团，使得每个学生的比赛，除了全力争取个人取胜之外，更重要的是每个人的比赛、每个队的比赛都与自己有切身的关系。这样，集体主义就在孩子的心中发芽、生根。

“教育是应该让每一个人有机会最大限度地发挥自己的潜能和能力，让每个人的特长充分张扬，个性能够充分发展”。因此，全员运动会是践行教育公平的具体手段。

“全员运动会”在日本等国家广泛开展，从团队意识、集体归属、民族认同的培养等角度，其成效有许多值得我们好好学习的地方。

                                                 特约记者  哈奇