扩思路 凝智慧 助力室内体育游戏有效开展

      室内体育游戏是室内体育课的重要环节。室内体育游戏怎样才能有效开展，收到促进学生体质增强的效果呢？2016年9月26日19：30～21：30由四川省峨眉山市黄宇学校体育工作室团队主持的《中国学校体育》杂志“草根争鸣”总第91期话题“如何有效开展室内体育游戏”网络研讨活动对此给出了答案。

     本次研讨共有来自山东、四川、江苏、辽宁、安徽、吉林、河北、甘肃、浙江、河南等10省108人（在线人数最高时为188人）参与了研讨，2个小时的集中研讨，跟帖，观点呈现，案例展示、策略速递，扩思路 、凝智慧，助力了室内体育游戏有效开展。2小时的研讨中，主持团队跟帖、回帖、引领研讨，气氛热烈。参与研讨人员达成了以下共识：

一、原则

      室内体育游戏与室外体育游戏都应遵守教学目的性原则、健身性原则、趣味性原则、安全性原则，对不同水平段学生的针对性原则，只有同时满足上述原则的体育游戏才是适合学生在室内有效开展的体育游戏。不难看出室内体育游戏的选择面较室外体育游戏有很大的局限性。

二、策略

       选择适合学生的室内体育游戏策略：从传统游戏中选择；将传统游戏改编；拓展益智类游戏；从室外体育游戏中选择；将娱乐游戏进行改编；创编室内体育游戏。

三、场地器材

      场地布置和器材选择举措：室内场地布置应根据其体育游戏目的、内容，从实际出发，遵循安全、简便实用的原则。器材的选择宜轻、小、圆、软，避免尖、硬、重的器材；尽可能不选防爆防漏的器材。巧妙利用桌凳合理利用教室布置场地。

四、调控

       有效调控学生激情策略：可以选用新颖安全的器材、创设情镜等多手段激发学生学练的兴趣；在室内体育游戏中，学生体验到成功的体育后高兴而欢呼雀跃、手舞足蹈是可以理解的。

        体育游戏比赛本身就应呈现出学生积极乐观、团结拼搏等“正能量”。由于是室内，并在教学楼中，所以不能影响周围班级的教学，此时体育教师的调控就显得非常重要了。调控不当，让学生感受到了压抑，影响了学生参与学练的激情和锻炼实效；如教师不采取调控措施，可能因学生的欢呼雀跃而应该了周围班级教学。实践中，有以下调控学生激情的方法：

       1. 文明宣泄调控。当学生获胜、小组争冠后，引导学生用鼓掌祝贺、击掌接力、握拳加油等体现文明素养的方式宣泄激情。

       2. 课堂纪律评比调控。室内体育游戏结果与课堂纪律评定结合，评星评分，纪律好加分，纪律差扣分。

       3. 动作语言暗示调控。对于在室内体育游戏中，教师或学生助手应多采用眼神表情暗示、动作暗示、语言暗示等方式调控学生参与其游戏的激情。

       本次研讨取得了圆满成功。感谢提供技术工作人员的支持和一路陪伴指导的吕兵文老师，感谢四川省峨眉山市第三小学的支持，感谢来自全国一线教师的参与及支持。

    （以上文字由四川省峨眉山市第一小学 张知友老师；四川省峨眉山市第四中学  张洪杰老师提供）