2022年11月26日19:30～21:30，《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第164期话题研讨“项目化学习设计与实施”如期举行。本次活动由浙江省嘉兴市体育骨干教师团队主持，其中还设置了浙江省嘉兴市秀洲区闻川小学和浙江省嘉兴市秀洲区印通小学两所学校为分会场。本次研讨活动围绕如何理解体育与健康学科的项目化学习的、如何进行项目化学习的设计、如何破解在实施项目化学习过程中会遇到的困惑、难点及注意事项等3个子话题展开。

一、参与情况

    本次活动共有来自全国24个省、自治区、直辖市的405名体育教师参与，发帖上千余条。

二、研讨积极分子名单（排名不分先后）

1.陈  晨：浙江省

2.严群英：浙江省

3.梁文煜：浙江省

4.李  腾：山东省

5.王宗社：甘肃省

6.钟大彬：江西省

7.廖代山：重庆市

8.刘洪波：内蒙古

9.宋世军：贵州省

10.田莉：河北省

11.马秀利：安徽省

12.梁  欢：广东省

13.李  冬：河南省

14.曹占良：吉林省

15.盛晓虎：江苏省

16.马利英：江苏省

17.曹  磊：陕西省

18.庞  瑞：四川省

19.吕祥文：上海市

20.温曜吉：云南省

21.阿玛棤布达拉：西藏

22.吴淑金：浙江省

23.王  晶：山西省

24.毛林峰：浙江省

25.杨  丽：山东省

26.任沛尧：山西省

27.薛志学：广东省

三、研讨情况

（一）本次研讨的亮点

    1.积极备战，全力以赴

    由于本期话题“项目化学习设计与实施”大家接触不多，本期《草根争鸣》研讨话题可借鉴经验较少，活动开展准备时间紧、任务重，相关组织教学经历缺乏。在此情况下，主持团队积极备战，在栏目组吕兵文老师的指导下，组建筹备小组，细化分工，明确职责，责任到人。在随后的几天中，充分挖掘网络视频研讨的优势，设计制作了团队研讨海报和活动宣传片，提升本期研讨热度，宣传主持团队，推广《草根争鸣》栏目。同时，为保障本次研讨活动顺利、高效开展，根据吕兵文老师给出的研讨方案，团队骨干成员进行分组合作，根据项目化学习的主线再细分成3个小组，具体根据研讨的问题明确分工，成员各自去寻找资料，收集问题线索，梳理问题的答案，追寻问题的根源。为了收集到更多的项目化资料以及确保资料的实证性，团队成员多次夜研。

    2.邀请专家，锦上添花

    本期话题研讨，特别邀请了浙江省项目化学习区域联络员、嘉兴教育学院综合教研员兼小学科学教研员、嘉兴市名师、浙派名师培养对象、高级教师吴标清。吴老师作为项目化学习的践行者，多年来积累的很多关于项目化学习的经验和实际操作策略。在第2个子话题研讨中，线上很多参与的教师纷纷连线，讨教项目化学习的设计案例操作，吴老师耐心地一一解答，还介绍了多种项目化学习设计的典型案例，让线上的教师明确和判断设计过程中的注意事项。在第3个子话题的切入时，吴老师甚至一度来不及进行连线解答，想要和他进行交流的人实在太多。最后，江苏省的盛晓虎老师，甚至在平台上直接留言，要求讨教吴老师的联系方式，希望在线下能进一步地探讨。

    3.及时答复，立竿见影

    本期话题研讨中，团队成员也做了一个较好的尝试，那就是每个子话题的教师在完成自己的话题后及时转战线上，对于平台上参与教师发出的一个个问题进行有针对性地回答。如，第1个子话题的主持人张雷杰老师，不停地帮助有疑问的教师进行解释，让大家及时对“项目化学习设计与实施”这个话题有一个知识的补充和案例的支撑。再如，第2个子话题的主持人高超群老师在播放案例视频时遇到了视频播放不及时，为此他特别用文字的形式再把视频内容在聊天框中呈现，这样一来，更加便于大家对疏忽的资料有更好的温习。

    4.积极宣传，区域联动

    本次主持团队的负责人赵明老师，积极宣传本期的研讨话题，他多次在自己负责管辖的五县三区中，发动体育教师积极参与，增加研讨活动的深入性。每一名成员都能服从团队分配，积极认领各项任务，有效沟通解决困惑，主动开设主、分会场，准时准点、保质保量地完成了前期的各项准备工作。同时，他们还积极推动区域内外教师进行分会场参会报到。

（二）本次研讨不足及建议

    1.存在的不足

   （1）本次研讨活动使用云端课堂平台进行，在开始阶段就出现了吕兵文老师主持时没有声音的情况，此外看到的画面比较模糊，未能有一种赏心悦目的体验；研讨中期，在举手提问及经验分享环节，画面出现了短暂的卡顿、语言断断续续的情况，在连麦时会出现自动切麦的现象；最后，线上参与的教师不断地打字提问，这些问题会被很快地覆盖，希望能提高平台效率，为广大一线教师服务。

   （2）本次研讨，一线教师连麦排队，等轮到自己时只能提出一个问题，并不能解答自己心中对于项目化学习的诸多疑问，有些教师更是未能一问。那么，如何真正解答老师们心中的疑问，主持团队其他成员可对于广大教师在对话框中的打字提问进行一一解答，另外可开设后期的续聊平台，让真正需要的教师能够得到更充足的探讨时间。

    2.建议

（1）本次研讨过程中，网络信号不稳定，延迟较严重。在研讨初期，宣传片播放卡顿，没能较好地将主持团队和各主分会场承办团队的风采展示出来；在研讨中期，观众连线提问和专家答疑也出现了卡顿和回音，给参会教师不仅带来了听觉上的不适，也错过了精彩的答疑。建议主持团队要提前测试好主、分会场和连线嘉宾的网络状况，以便在研讨中能够更加流畅地做好各个环节的衔接，达到听觉、视觉的完美体验。

     （2）在连线参与教师的过程中，由于团队成员缺乏主持经验，一旦和连线的教师开始交流话题后，就长时间和一位教师探讨，导致较多想连线的教师没有连上，只能在线上等待，好几个教师在等待中，默默离线。对于这种情况，团队认为应提高话题交流的高效性，既要回答好连线的教师，也要让更多的教师能连上线，加强各个子话题主持人的主持技巧很重要，这对打开话题研讨的深度性和广度性有较大帮助。

（以上文字由浙江省嘉兴市秀洲区闻川小学秋玮提供）