2022年12月29日晚，“案例研析”总第54期话题研讨如期进行，研讨活动由北京体育大学张凯教授及其团队主持引领，带领与会教师就运动教育模式最后的决赛、颁奖和庆祝阶段如何设计展开研讨，让广大一线教师对在开展运动教育模式的实践中如何安排终级赛事和庆祝活动才能让学生体验运动的快乐与价值，实现运动教育模式的育人目标有了更深入的理解。

一、一线教师分享案例，引发共鸣促进互动

  本期研讨由北京一六一中学、中国人民大学附属小学、北京市十一中学、青岛市第七中学的教师分享了实践案例，引起广大教师的共鸣。人大附小教师李永辉就运动教育模式总决赛的设计进行了分享。他认为，最后的决赛以班级的形式进行，可以通过队员入场式、音乐烘托氛围、设计个人技能展示赛、1VS1对抗赛、赛后球衣签名互换、制作小视频进行赛季回顾等方式增强仪式感。

  北京十一学校的黄恕和任冰洁在案例分享中表示，要让优秀团队和优秀个人得到肯定，要认可学生的努力和付出，通过比赛和奖项设计引导学生在课内外的持续成长。学生的期末成绩由期中的比赛季各阶段的积分共同决定。奖项设计包括包括总冠军的颁奖，还包括裁判员、队长、队员、记录员等各角色的最佳个人奖项。在奖品的设计中，遵循精神大于物质的原则，颁奖时要在音乐的伴奏下，在大家的掌声中进行，让学生充分感受荣誉感，也可以适当准备奖状、糖果、印有学校标识的笔记本等作为物质奖励。

  北京教育学院韩金明博士从运动教育组成的要素、挑战性活动或任务、赛后学习评价任务单、赛后庆祝学习任务单、赛后庆祝活动的价值等方面提供了非常具有借鉴价值的经验。

  青岛第七中学的卢思雨老师基于运动教育模式在武术教学中的如何设计赛季“庆祝活动”进行了分享，从奖项设计、活动形式、人员参与、时长安排、运动文化、宣传力度、评选范围、颁奖典礼等8个方面分享了实践经验，并与大家就“庆祝是否是获得比赛名次后的唯一表达”和“比赛开始前是否需要相关气氛的烘托”2个问题进行了探讨。

  案例的分享开拓了与会教师的思路，激发了大家参与研讨的热情。有教师提出，针对健身课运动教育模式的比赛季，对应的学段以及项目开展所采用的方法及应注意的事项有哪些？对此，任冰洁老师从健身课的开设以及组织安排等方面进行了详细解答，认为应设计多个小项，比如平板支持的挑战赛、折返耐久跑、动态摸高等，包含耐力、爆发力、核心等项目，通过扩充学生的动作库，打通原理与应用的联接，实现方法的迁移，使得学生的其他运动能力产生正向作用，达到合理应用体育知识的目的。

二、专家团队深入总结，加深理解指引方向

  在案例分享和研讨后，专家团队的成员就研讨提纲的3个问题进行了小结。针对如何设计最后的决赛以体现竞赛的公平与效果的问题，北京体育大学副教授李耀章认为，收尾阶段的高潮，目标是给学生提供有意义的感受深刻的体验，从过程看，应该是全体参与，注重学生的自组织；从内容的安排看，要有赛事及颁奖仪式，把整个赛事和庆典、学生的参与过程融为一体，是运动教育模式目标的集中展示。北京体育大学博士郝东方针对如何设置奖项和奖品以实现竞技与教育的融合进行了小结，他认为，奖励的内容，形式非常多样，既有内部的奖励，又有外部的奖励，既有物质奖励，又有精神奖励，而活动本身也是奖励。北京体育大学博士张慧则针对如何计划本赛季的庆祝活动以使学生享受运动乐趣和感受体育价值进行了总结，她认为，赛后庆祝活动所具有的价值可以总结为三点，分别是个体或团队在整个运动季所取得的成就、在真实比赛情境中帮助学生更好地感受学习运动项目的文化、结束教学活动的方式。

  通过一线教师的现身说法、现场的研讨互动，以及专家团队的总结，让与会教师对运动教育模式最后的决赛、颁奖和庆祝活动有了更清晰的了解和认识，对日后在教学中进一步实践运动教育模式提供过了很好的经验和指引。接下来，“案例研析”栏目将持续就运动教育模式的相关话题展开研讨，为一线教师搭建交流学习的平台。

（以上文字由山东省肥城市泰西实验学校李宁宁老师提供）