2018年12月25日，《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第118期话题研讨主持筹备会在江苏省常州市龙城小学会议室召开，常州市教育科学院刘成兵、江苏省特级教师张勇卫及常州市张勇卫名教师工作室成员和常州市局前街小学教育集团体育组成员参加了本次会议。
一、积极思考，确立选题
学科核心素养的提升，学习情境的创设至关重要。近年来，区域实施“一校一品”工程，推进学校体育文化的特色化构建，有效促进了学生体育素养的提升。结合本区域重视校园体育文化的特色化构建实际，从校本经验出发，主持团队组织了初步研讨，一致认为开展“如何构建校园体育文化”具有现实意义。广大体育教师在日常工作中接到地执行学校文化构建的任务逐渐增多，然而对体育文化设计的价值意义、建构途径等并不清楚。因此，通过研讨、分享经验，提升体育教师的认识，丰富体育文化建构的策略，主持团队积极申报此次了研讨活动，旨在为一线体育教师搭建一个校园体育文化构建的交流平台。
二、完善方案，明确规范
筹备会议上，主持人对《中国学校体育》杂志《草根争鸣》栏目作了简要介绍，并重点从校园体育文化对提升学生的学科核心素养的价值、校园文化的构建的几种常见途径，与大家进行的交流。同时，主持团队就“如何体现校园体育文化构建为学生发展服务”这一话题进行了研讨，以期在正式探讨时，抛砖引玉。研讨结束后，祁文俊老师带领大家认真学习了《草根争鸣》栏目的“主持规范”，明确了主持规范的流程与要求；欧园明老师结合往期《中国学校体育》杂志《草根争鸣》的研讨话题进行了细致地学习分析，进一步明确了研讨总结性文章写作的基本要求。
三、细化分工，小组讨论
为更好地保证研讨秩序，主持人张勇卫老师结合研讨提纲和规范，从活动前、活动中和活动后对活动的组织进行了详细的分工。为调动常州市体育教师参加的积极性，常州市教科院刘成兵老师对此做了具体的统筹安排，并提出将此次研讨纳入到体育教师继续教育学时统计之中。同时，主持人组织大家就如何发动全国各地体育教师的参与进行了研讨，大家献言献策，会场气氛活跃。动员讨论结束后，团队成员分组对研讨主题的子话题进行了学习与讨论。研讨时，各成员结合自己学校的体育校本课程和区域内的校园体育文化进行了交流，为正式研讨积累了许多有价值的素材。同时，有针对性的分组学习和研讨拓展了主持团队的视野，也使各子话题的负责人进一步明确了引导思路。
四、交流分享，集思广益
分组讨论结束后，各小组对学习与研讨的成果作了进一步交流，并对主持引导、回复与总结时如何聚焦到研讨主题上和提供案例的典型性作了进一步讨论，通过集思广益，为此次网络研讨奠定了基础。
研讨还未开始，筹备工作就没有结束。主持团队一定会牢记职责、齐心协力，为研讨的顺利举行贡献自己的智慧与力量。诚挚邀请全国的体育同仁12月27日19:30，一起研讨、一起分享、一起成长。
（以上文字由江苏省常州市局前街小学张勇卫老师 提供）
（编辑：向邦卓）