《中国学校体育》杂志“草根争鸣”总第83期“体育教学环境的设置与优化”，本期话题研讨于2016年1月6日19：30～21:30如期举行，话题由吉林省延边州体育骨干教师团队主持。

一、参与情况（排列不分先后）

本期共有17个省市、自治区的170人参与研讨。

（该版块由吉林省汪清县第四中学曹占良老师和吉林省安图县教育局体卫艺科武长河老师提供）

二、研讨积极分子（排名不分先后）

赵尔芳，吉林省延吉市依兰镇北兴小学，133000；

韩晓妹，山东省肥城市龙山小学，271600；

张梅梅，陕西西安市阎良区西飞第二中学，710089；

黄  燕，安徽省阜阳市鼓楼中心校东城小学，236000；

郭凌霞，甘肃省华亭县第三中学，744100；

赵俊萍，陕西省咸阳高新一中，712023；

辛萍萍，吉林省延吉市河南小学校，133200；

张  烨，江苏省南通市观河中学，226014；

易勇刚，浙江省衢州市衢江区实验中学，324022；

王永发，吉林省延吉市东山小学，133000；

孟凡东，浙江省平湖中学，314200；

李德法，山东省临沂市兰山区新桥中心小学，276000；

张联涛，陕西省乾县第二中学，713300；

陈林丹，安徽省临泉一中，236408

（以上信息由吉林省珲春市一中程安国老师和吉林省延吉市延边二中信铭东老师提供）

三、研讨情况小结

《中国学校体育》“草根争鸣”总第83期研讨：“体育教学环境的设置与优化”，本期话题由吉林省曹占良老师提供，由“吉林省延边州体育骨干教师团队”主持。这是该团队近2年来第2次主持“草根争鸣”。研讨当晚参与的在线人数达327人（最高记录351人），在短短2个小时的研讨时间内，论坛共发帖、回帖107页1100多条。

（一）研讨工作措施

1.创建专群，招兵买马

接到任务，曹占良、武长河2位老师立即与延边州教育学院教研员取得联系，获得了李贤植和田兴龙2位教研员的大力支持，同时创建了总第83期话题讨论专属群，并与辽宁的姜军老师联袂打造跨地域主持，分别在当地宣传话题，招兵买马。短短几日，100多人集结本专属群。主持团队老师首先进行了话题的群内交流讨论，打有准备之仗。

2.齐心协力，周全策划

吉林省延边州教育学院李贤植和田兴龙2位教研员做了全局部署，吉林省安图县教育局体卫艺科武长河老师作了具体的主持协调工作，吉林省珲春市第十小学张绪明老师负责研讨场地的设计和布置，吉林省珲春市一中的程安国负责电脑的调试、网络的维修，吉林省延吉市延边二中的信铭东老师负责制订研讨突发事件应对预案。为保证本次论坛能圆满完成作了大量而细心的工作。

3.各司其责，协同作战

吉林省延边州教育学院体育教研室的李贤植和田兴龙2位教研员召集团队成员以及延边州部分学校的的体育教师于2016年1月4日在延吉市延边二中多媒体会议室召开了论坛主持预备会，针对话题所有成员积极发言，确定话题和预设每个话题可能出现的讨论方向，作了明确的分工和合作，以便解决在研讨过程中出现的问题。

（二）研讨亮点

1.经过精心的组织准备，1月6日晚全国168名体育教师积极参与研讨，在研讨过程中大家踊跃发言，紧跟主持团队引导的话题有秩有序进行，整个过程非常顺畅。在研讨的过程中主持团队按照分工对过程中出现的问题一一解答，让参与者真正体会到此次研讨的时效性。根据研讨话题的进程，主持团队提供一些案例，并针对案例提供一些优质的教学策略和手段，具有较高的借鉴价值。

2.发言帖子无灌水帖，发言质量比较高，有些优秀教师做到互联网知识+自我消化总结知识相结合，大家智慧碰撞，产生共鸣之处颇多。

3.本次讨论的亮点是发言案例真实有代表性，有说服力，提供的案例也是近几期以来最多的1次，大家结合案例研讨，深度剖析，多视角决绝问题，意见达成一致。特别是第3个话题的讨论更是将理论结合实践的讨论推向了高潮。主持人姜军老师的话题小结更是为讨论锦上添花。第3个话题小结如下：体育教学环境是体育教学、业余训练、大课间体育活动、体育社团活动等阳光体育运动必不可少的必备前提条件。体育活动只有在良好的教学环境下才能顺利实施。但是，即使是在万事俱备、游刃有余授课时，也难免会遇到与自己教学设想背离的意想不到的情况发生。譬如，在上课时突然狂风大作、突然周边鞭炮齐鸣等物理环境骤然巨变；学生胆怯畏畏缩缩、教师身体不适等软环境突变。吉林赵尔芳的小组失败就相互埋怨收拾器材推诿、陕西张梅梅老师的足球分层教学、浙江易永刚体育课前的检查服装、吉林辛萍萍男孩女孩喜欢一起上课以及够蚊子学法、陕西张联涛圆圈解决弯道跑、吉林王永发木亚玲健身操将错就错、山东李德法应对天气突变教学、吉林赵莹多班级上课调控、山东方德志课堂红帽子风波、陕西张联涛篮球错误示范的机智引导、吉林王永发老师提出：意外出现的情况对教学效果的影响：尤其对小学水平目标一（一、二年级）学生影响特别大，一只小蜜蜂的靠近、天空中出现的飞机、有意注意后视觉的转移，运动后的疲劳与运动中各种生理情况的出现（口渴、多汗等）都是我们在干扰我们的学生，再如，大强度的身体练习和激烈的对抗比赛所出现的身体接触和各种的情绪的起伏，也是导致教学效果出现各种转机的一个重要因素。面对体育教学环境突变，教师必须临场不乱，泰然处之，就事论事，见招拆招。随机应变，以变应万变，同行们提出的及时解决办法值得一线教师借鉴。解决体育教学环境突发的应对策略,调整教学内容、教学方式、教学组织、教学手段等。这就要求，教师平时刻苦专研，积累有关于一些体育教学环境可能突发的情境的文本，以备不时之需。科学合理高效及时转变不利因素为可利用和有利因素。确保教学任务顺利完成和解决学生们的锻炼强身问题。

（三）研讨不足之处

1.没有科学厘清体育教学环境的概念，大部分解释来至于网络，缺少教师自己的归纳见解。

2.体育教学环境要素阐述百家争鸣，广义狭义确定要素，还存在争议。有待今后进一步深入学习。

3.突发体育教学环境改变的教学策略，个别教师提出的教学策略有些偏离新课改要求和与实际水平学段不符。

4.在线的老师多，敢于说话的少，有很多教师只是发表了只言片语，然后就静观其变。

（三）研讨建议

1.采取多视角全方位的研讨前的宣传工作，特别是调动更多的一线教师加入。必须解决基层教师对体育科研漠视和不敢涉猎的现状，否则，每期的讨论都是那些老面孔，缺少新生力量，特别是年轻体育教师的参与。

2.畅所欲言，发言没有对与错，观点只是个人的一己之见，探讨交流，希望所有教师大胆发言，共同进步，互相学习。

3.建议参与的教师都能够把理论说教变成文字表达，多练笔，勤归纳，善总结。撰写出精华研讨总结，奉献给全国广大体育教师。真正达到草根争鸣、百花齐放、百家争鸣。

4.研讨前通过互联网以及图书馆等途径，做足做好做透话题的相关知识，并归纳提炼自己的发言观点，即时互动，讨论相长，各取所需，汲取营养，学为己用，学以致用。

本次研讨活动得到中国学校体育杂志社编辑的全程精心指导及各省市一线体育教师和教研员的大力支持帮助，在此表示万分感谢！

（本版块由辽宁省营口市鲅鱼圈区实验中学姜军老师和吉林省珲春市第十小学张绪明老师提供）