一、参与人员情况（排列不分先后）

本期研讨共有13个省市的108人参与讨论

二、研讨积极份子13人（排名不分先后）

1.袁志欢——江苏省盐城市一小教育集团聚享路小学校区；

2.蒋红英——江苏省盐城市第二小学；

3.杨清研——山东烟台牟平武宁中学；

4.易勇刚——浙江省衢州市衢江区实验中学；

5.朱婷婷——湖北师范学院；

6.王兴发——浙江宁波万里国际学校；

7.穆乃国——山东淄博沂源徐家庄中心学校；

8.严立洋——江苏省扬州市广凌区教育局；

9.杨正伟——山东省寿光市圣都中学；

10.张卫——江苏省盐城市第二小学；

11.高小燕——江苏省盐城市崇礼路小学；

12.李安成——江苏省南京市雨花区梅山第一中学；

13.吕朝远——安徽省阜阳市颍东区插花小学。

三、研讨总结

《中国学校体育》杂志“草根争鸣”总第69期——影响大课间、课外体育活动质量的元素分析及对策建议，此话题研讨的前期背景基于《关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》明确指出“学校体育仍是教育工作中的薄弱环节，学校体育未能得到足够重视，评价机制不够完善，体育教师短缺，场地设施缺乏，影响和制约了学生体质健康水平的提升”。结合近期国家连续出台的有关学校管理等的文件制度，有必要对大课间的质量深度思考，俗话说一份政策九份在落实。

主持团队盐都区体育学科基地核心小组成员在教研员黄继东老师的引领下，积极参与，从深度去反思大课间活动有效性开展的影响元素。学校体育、阳光体育产生的原因在哪里，面对现状，体育教师应有什么样的担当，我们又能担当起什么责任。基于实践经验，交流有效大课间的组织、课外体育活动的开展等方案制度。以促进广大中小学学校体育、阳光体育的有效开展，扎实有效地促进学生的体质健康。研讨前期，主持团队以区内学科QQ群为平台，基地活动为载体，多次召开主持团队会议，两位嘉宾主持分别对研讨的主题及研讨的方式方法给予了指导。同时也得到了中国学校体育群各管理人员及部分教师的帮助与宣传，从而保证了研讨的顺利进行。在研讨的过程中，大家能在主持团队的引导下，分别对三个话题作了精彩而有序的研讨。

在实践中，体育人或多或少的对组织实施大课间、课外体育活动方面有所思、有所想。对当前的大课间现状看得清、理得清。通过研讨大家对影响元素总体影响总结如下：

（一）国家层面，国家出台了一系列的文件制度，旨在促进学校体育及阳光体育工作，有效促进学生的体质健康。同时为了保证制度的有效落实，有督查也有相关的活动保障，比如相关的阳光体育节、国家或省市级的体育教师骨干及全员培训等。通过各项创建，有效地促进地方对学校场地器材的配置与维修。

（二）从基层层面，参与教师分别从学校、家长、学生、社会等不同的层面进行了分析。

1.学校层面：通过参与教师的研讨得出：学校层面是影响大课间、课外体育活动影响元素中最为突出的一个层面，清晰地诠释了体育人思考的深度与高水平，学校是相关制度有效落实的最基层。在学校层面主要的影响元素指向首先是学校领导层，其次是学校体育教师层。

⑴学校领导层，学校领导层的办学理念、对体育的重视程度是影响学校阳光体育有效开展的主要原因之一。同时学校领导层的办学理念及对体育的重视态度又受升学率、传统观念左右的影响较大。

⑵学校教师层面，一方面是专职体育教师的专业素养影响着学校阳光体育的有效开展，他们的执着与追求决定了阳光体育活动的深度与广度；第二方面学校非体育教师的参与度与影响着学校阳光体育的有效开展，他们对制度的督查与执行、他们阳光体育活动组织的主体性角色的展示水平决定了阳光体育活动的力度与水平。

⑶场地器材层面，当前的现状存有地区差异及城乡差别，一是发达地区在场地器材方面能得以保障，而经济不发达地区连基本的上课也无法得以保证；二是在同一地区存有城乡差别，城市学校有条件购置器材但场地无法得到充足的保证，乡镇学校由于生涯的流失，有充足的场地资源但器材得不到足够的保障。

2.家长与学生层面，社会价值观的取向的变化，扭曲了人们对体育活动的重视程度，有些家长对孩子的健康的界定落在孩子是否吃得好、睡得好，至于体质健康数据不去理会，受他们的影响加上活动的组织及形式、内容的枯燥单一，使学生对阳光体育缺少正确的认识与参与的激情。

3.社会层面对阳光体育的影响表现在以升学率来衡量学校办的好坏，以体育竞赛的成绩来评价学校体育特色开展的好差等，缺少对课堂教学及学生体质健康数据测试的评价指标。

（三）针对体育课堂教学改革的缓慢及阳光体育一阵风现象，研讨教师总结起来看，成因分析主要一是体育教师的严重缺乏，二是长期缺乏制度的考核及不公平待遇造成职业的懈怠与职后学习的丧失，三是各级主管部门对基层的考核在执行力上严重不力，在制度落实的督查上往往更多的是落实在文件上或表面形式上。面对现状，有的表现为无奈与气愤，但更多的是体育人固有的坚韧与执着，面对现状，不气馁不怨天尤人，埋头做好眼前事，做好自己的担当的同时，做好协调与宣传工作，用体育人天生的优势力争得到学校领导、家长、学生乃至社会的认可与支持。从而有效开展阳光体育活动，真正意义上促进每一位学生的发展。

（四）面对现状研讨教师积极交流，用他们周围成功的案例为基石，相互交流活动开展的有效性，分别从活动的组织形式、内容的选择、活动主体的落实以及学校督查机制的建立等角度，深层次的去研讨。通过研讨，大家一致认为一要加大对课堂教学改革的研究，增强对大课间、课外体育活动的方案的制订的再思考不断为自己充电，二是丰富内容，趣味组织，有效手段等有机结合，三是要创建特色学校体育，要将特色体育文化与学校的文化建设相结合。

本次研讨的亮点呈现：

研讨主持团队的有效组织，本次研讨主持团队做了大量的准备工作，同时邀请了一些知名的优秀班主任参与了研讨，从另外一个角度来剖析影响元素。

大多数教师在研讨前进行了积极思考，是带着问题、带着经验、带着想法参与研讨。虽然有些教师可能是因为时间关系，发言的次数不多，但准备了一大段的发言，分别从三个角度去思考分析问题。      

本次研讨团队约请了一批有影响力的教研员及当地的教师加入。如，辽宁沈阳的朱丹教研员等，不断充实我们的研讨队伍。

改进的建议：

一是研讨主题方案的完整性，有详细的研讨背景分析，包括一些链接，这样大家能对研讨背景了解得更具体性。

二是要有明确的研讨目标，告之大家研讨最后达成的目标是什么，大家对研讨内容的有效性进行及时反思。

三是群管理及相关人员作好协调工作，本次研讨与群一的研讨在同一天同一时间段，影响了研讨的深度。资深管理人员应该做好研讨主持团队的相关辅导工作，让主持团队知道要准备些什么，活动中应该怎么做，后期要做些什么。

四是研讨人群范围的扩大，在研讨前要约请更多地方体育骨干，在研讨参与者中不凡有长期参与的熟悉面孔，更要吸进更多的新鲜血液，让论坛做得更有影响力与说服力。

（该统计、小结由主持团队黄继东老师提供）