以“我”为主体单元构建的探讨——以排球上手发球为例

（本期话题特邀浙江师范大学孙喜和博士担任主持嘉宾）

一、研讨背景

本期，在前几期对单元构建讨论的基础上，尝试从以“我”为主体进行具体内容的单元构建探讨。在日常教学中，教师精心准备一堂课，学生难以以较佳的状态进入课堂，而在课后体育活动中却生龙活虎，这种现象比比皆是，这是由于在教学中没有将学生的主体感受放于第一位，让学生成为学习的主体是开展体育教学的关键。

学生的主体感受指的是学生本身在学习一个知识时的内在体验。比如，一个扣过来力量很大的排球，能够按照自己的意愿，将球很好的垫起来，并传给二传。再比如，本来想很好的将球垫起来，但是垫飞了。虽然我们从垫球效果上能够看出这个球垫的好还是差，也可以从外部看到动作本身的情况，但，为什么垫飞了的原因，只能询问接球者。比如，教师问：球为什么垫飞了？学生答：准备不足、时间判断不准、来球判断不准等等。很显然，如果教师只是单纯的讲解技术要求的话，往往只解决了教师问题本身的科学性标准，但，对于学生来说，这种标准未必有效，因人而异的标准，其有效性才会更高。

本次研讨题目的设定就是尊重学生主体能力及感受等因素，让学生清晰地感觉到发球时，自己和球的位置关系，体验自己是否能够控制球的方向、距离、落点等实用性发球技术，并主动自觉地探寻其内在规律，来为自己的技能水平提高自我把关。而本次研讨设定的“了解性学习任务”“改进性学习任务”“拓展性学习任务”和“应用性学习任务”可以作为教师引导学生主体感受的四个参考步骤或手段来使用，具体案例详见论坛（网址：http://bbs.jsports.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=1575&extra=）。

二、研讨提纲

1.结合案例，您认为，在教授排球上手发球时，需要教授哪些内容，在教授过程中会遇到什么问题，根据个人经验，谈谈您是如何解决的？

2.结合案例及教学经验，在教授排球上手发球过程中，您是如何把握学生情况的，对教学的积极意义是什么？

3.通过案例分析，对于构建以“我”为主体的教学单元，您是否对每次课让学生感知什么有所领悟，您有哪些可操作的意见或建议？   

三、研讨网址

http://bbs.jsports.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=1575&extra=

四、研讨时间

 2017年12月6日（周三）19：30～21：30

五、收稿日期及邮箱

收稿日期：2017年12月22号前收取当期稿件。

投稿邮箱：zgxxtyalyx@163.com

注：稿件的选取依据和大体标准以研讨主题中心为主。每期所有稿件、审稿结果统计、稿件总评要提交给杂志社备存。

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欢迎各位老师积极参与本期话题研讨！