“案例研析”总第20期论坛集中研讨时间定为2016年4月12日（周二）19：30～21：30，欢迎各位老师参与！

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“技术、体能、运用”三维度构建单元的思考与研析

（本期话题特邀浙江省体育教研员余立锋担任嘉宾主持）

本期研讨在上期“体育教学单元计划的合理性探寻”的基础上，针对构建单元的方法策略方面进行探讨。如何制订单元教学计划的理论并不缺乏，但一直以来受到项目技术教学的束缚，单元教学计划制订过程中课时内容的分配更多的是从技术到技术，即“教教材”的痕迹非常明显且根深蒂固。造成这种局面的原因固然有长期以来使用教学大纲的惯性使然，同时又受到竞技体育训练的影响，但更重要的是缺少制订计划的可以促使自然实现“用教材教”的具体操作方法。

《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》即《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》所要求的地方课程实施方案，提出“技术、体能、运用”三维度构建单元的方法，以期帮助教师制订单元教学计划，实现“用教教材”理念的落实。只要教师理解“技术、体能、运用”三维度构建单元的含义，并严格按照三个维度操作，所编制的单元教学计划就能充分反映“用教材教”。欢迎大家以浙江省构建单元的操作方法为例，展开体育教学单元重构的再讨论。

研讨提纲：

1.您对构建单元的方法层面有哪些心得和体会（请举例说明）？您认为“技术、体能、运用”三维构建单元的方法有怎样的优势和不足？

2.您是基于什么样的视角构建单元的？如果从“技术、体能、运用”三个维度的视角构建单元有哪些意义？

3.案例分析《水平三排球正面下手发球与接发球单元计划》，

（1）如何从该案例中的教学内容、教学目标、重难点、教学策略理解“技术、体能、运用”三维度？

（2）在本单元中，“技术、体能、运用”维度课时分配比例是1:2:3，您觉得这样分配是否合理，为什么？

案例详见研讨论坛，网址：http://bbs.jsports.cn/forum.php

注:2016年4月30号前收取当期稿件。稿件的选取依据和大体标准以研讨主题中心为主。每期所有稿件、审稿结果统计、稿件总评要提交给杂志社备存。

投稿邮箱：zgxxtyalyx@163.com