凝心聚力话草根  躬耕探索“学、练、赛”

    为了更好地完成《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第174期话题研讨“学、练、赛”一体化教学策略研讨工作，11月4日，主持团队成员齐聚济南市俊德实验学校，进行第二次现场推进会。会议由山东省济南市体育教研员王建军老师主持。

一、提高站位，明确意义

    会议伊始，王建军带领团队成员再次研读《主持规范》，并进一步强调：本次研讨为全国性教学研讨，参与教师多，教师来源广，这不仅是展示济南市体育教研水平的机会，更是与全国各地体育教师交流、学习的大好机会，团队成员要将本次研讨作为一项政治任务，来高度重视，务必将准备工作做实、做细、做全，确保研讨活动顺利完成。

二、落实工作，全力筹备

    会议中，团队成员观看了前几期《草根争鸣》研讨活动的视频，就主持流程及注意事项等展开讨论，并逐一分析，抠细节、找问题；会议还就如何保证网络畅通、研讨画面清晰、主持环节间的转换流畅度、语音语速如何控制才能让参与教师听清等细节问题进行逐项研究，也使主持团队成员进一步明确了各自的工作职责。会议确定了主持活动的地点，安排专人负责网络、电脑等软硬件设施，以保障活动的顺利开展。

三、梳理提纲，提升软件

    王建军教授就研讨提纲从国家需求到课程标准，从理论设计到课堂实践就“学、练、赛”进行了系统、详细的解读。并强调学练是让学生建立正确的动作概念，明晰动作原理；掌握技能组合，注重生活和比赛的学以致用，发展体能学以致用，培养关键能力 ，在“学、练、赛”中努力创造复杂的真实情境，提升学生的运动能力，发展学生的运动特长，落实核心素养，培养关键能力；赛不局限于课内赛、校内赛，更应延伸到课后、校外和学生以后的成长中。如何让学生更好地赛需要教师根据学生实际能力设计若干相应的问题，形成问题链让学生去解决以此提升能力，而问题的来源从用以致学的角度出发应通过深挖技术的应用场景发掘，而解决真实情境下的问题靠单一的动作无法完成，需要有技术组合的支撑，实现问题导向和问题解决。三者具有紧密的逻辑关系，要以学生发展为本，有序推进课程内容学习。秦勇教授就如何创新赛的形式，拓宽赛的地域和时间，激发学生兴趣做了历下区模式介绍。随后团队成员结合一线实际，梳理问题，找到办法，为研讨工作的高效开展提升软件能力。

四、明确分工，责任到人

    根据团队成员的实际情况，主持团队就具体提纲负责人、在线留言问题答复、交流方向引领、后台数据统计、各类硬件准备等工作作了详细安排，明确分工，责任到人，做到“事事有人做，人人有事做”。王建军教授就研讨前的宣传、发动工作作了具体部署，要求大家通过网络平台、朋友圈等点对点的形式进行宣传，让更多的教师参与进来，提高影响力。

五、明确节点，超前完成

    根据研讨时间，团队就下一步需要开展的工作进行梳理，倒推形成时间轴，明确各项工作完成的时间节点，王建军要求务必超前完成，准时就已滞后，同时要保质保量完成。

    众人拾柴火焰高，感谢《中国学校体育》杂志《草根争鸣》为广大体育教师提供的在线教研平台！主持团队已准备就绪，齐心协力服务好本次研讨活动，期待您的积极参与！

（以上文字、图片分别由山东省济南市章丘区清照小学李新革老师、山东省济南市市中区舜华学校李焕荣老师提供）