2022年6月9日19:30—21:30由山东省泰安市“晓露学习共同体”团队主持的《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第156期“‘体育选项走班制’教学实施策略”话题在线研讨活动。本次活动的主会场设立在浙江省杭州市转塘小学，同时设立了8个市、县内外分会场，活动邀请到了申克才、张纪胜、倪晨瑾3位特级教师进行在线答疑。本次研讨活动围绕如何基于校情设置“选项”、如何有序“走班”、如何评价学生在“体育走班制”中专项运动技能学习3个话题展开，共用来自全国30个省、直辖市、自治区的1401名体育教师参与了研讨，发帖共计超过2000条。
一、参与情况
本次研讨活动共有30个省（直辖市、自治区）的1401名体育教师参与，具体情况如下：
注：“信息不详”一栏由于参与教师未修改备注，后台无法统计，故仅统计其网名。
二、研讨积极分子名单（排名不分先后）
1.张纪胜：安徽省
2.倪晨瑾：江苏省
3.陈明海：山东省
4.李积栋：浙江省
5.包晓兵：安徽省
6.秋 玮：浙江省
7.莫琼瑶：浙江省
8.郭 珊：江西省
9.钟大彬：江西省
10.郭红梅：黑龙江省
11.黄福娇：江西省
12.包星杰：浙江省
13.陈 威：宁夏回族自治区
14.王明堂：山东省
15.王 燕：山东省
16.郭君华：山东省
17.方 雪：山东省
18.胡阔成：山东省
19.解亚萌：山东省
20.谭 波：山东省
21.陈 芳：山东省
22.黄清清：浙江省
23.李小娟：山东省
24.张 苗：山东省
25.刘宏鹏：安徽省
26.马立立：山东省
27.汪艳萍：安徽省
28.马文军：青海省
29.罗传伟：安徽省
30.薛志学：广东省
31.徐海燕：辽宁省
32.张 鹏：山东省
33.田 林：山东省
34.陈卫东：山东省
35.张世华：云南省
36.任晓宏：山西省
37.应 超：浙江省
38.林师能：海南省
39.张晓军：新疆维吾尔自治区
40.张朝明：新疆维吾尔自治区
41.刘方禄：山东省
42.周为松：安徽省
43.魏代兵：安徽省
44.方 森：安徽省
45.王灵保：安徽省
46.朱 凡：安徽省
47.张巧月：安徽省
48.崔 娜：安徽省
49.谢业涛：安徽省
50.许月荣：安徽省
51.金迎春：安徽省
52.章 剑：安徽省
53.张 伟：安徽省
54.许月荣：安徽省
55.姜 强：浙江省
56.欧俊聪：江西省
57.刘雁海：江西省
58.高 磊：内蒙古
59.蒋 萍：甘肃省
60.彭宏伟：广东省
61.徐春喆：江西省
62.张世华：云南省
63.隋丽娟：山东省
64.杨 江：陕西省
65.杨乐乐：安徽省
66.熊登昌：贵州省
67.侯 霞：山东省
68.熊海燕：江西省
69.姜建明：山东省
70.韩 彤：安徽省
71.陈志山：江苏省
72.石甜甜：山东省
73.谢剑忠：山东省
74.尚海英：江苏省
75.陈春水：浙江省
76.田 莉：天津市
77.吕详文：上海市
78.王 征：安徽省
79.韩 晗：北京市
80.许立堂：安徽省
81.廖代山：重庆市
82.王婷婷：浙江省
83.张 颖：湖北省
84.吴长明：广西省
85.侯胜敏：河北省
86.曹占良：吉林省
87.徐春喆：江西省
88.于 霞：山东省
89.祝志远：湖南省
90.刘惠群：福建省
91.熊文浩：浙江省
92.徐虹艳：河南省
93.高 霞：江苏省
94.牟保真：山东省
95.吴长明：广西省
96.郭 政：浙江省
三、研讨情况
（一）本次研讨的亮点
1.迎难而上，开拓创新
本期《草根争鸣》研讨话题可借鉴经验较少，活动开展准备时间紧、任务重，且团队成员少有接触“体育选项走班制”的相关组织教学经历。在此情况下，主持团队依旧知难而上，在栏目组吕兵文老师的指导下，在主持团队宋晓露、胡松老师的带领下，立即组建筹备小组，细化分工、明确职责、责任到人。在历时39天，8次易稿后，最终确定了本次话题研讨提纲，正所谓好事多磨。由于本次研讨活动是首次采用腾讯会议的方式，主持团队巧抓机遇，充分挖掘网络视频研讨的优势，设计制作了团队研讨海报和活动宣传片，提升宣传和推广的效果。同时，为保障本次研讨活动顺利、高效开展，在吕兵文老师的帮助下，主持团队多次召开线上视频会议，对腾讯会议的各项功能进行了摸索和探讨。最终，制订了的应急预案和参会指南，为本次活动的顺利开展做了良好的铺垫。
2.云端携手，区域联动
本次主持团队成员凝心聚力，虽异地隔空但心灵相通。每一位成员都能服从团队分配，积极认领各项任务，有效沟通解决困惑，主动开设主、分会场，准时准点、保质保量地完成了前期的各项准备工作。同时，他们还积极推动区域内外教师进行参会报道。经统计，共有来自全国30个省（直辖市、自治区）、超过1400余位教师在线参加研讨，有效发言超千条，研讨总字数超五万。
本次活动中，由主会场胡松老师进行会议主持，主要负责嘉宾、观众举手提问和子话题主持人的连线。在他的引导和串联下，3个子话题的开展有问有答、衔接有序，保障了整个研讨活动的有效开展。活动过程中，每个子话题团队都设专人负责收集高质量的发言观点和案例、及时回复教师的提问和撰写子话题小结，做到事事有分工，人人有事做。在遇到网络卡顿和连线时差的问题时，各个团队都能灵活应变，通过延伸话题探讨，避免了冷场的出现。
3.大咖助阵，答疑解惑
本次活动，主持团队特别邀请到了安徽省申克才、张纪胜和江苏省倪晨瑾3位特级教师，全程参与在线答疑解惑。研讨过程中，有多名教师进行了在线举手提问，3位专家分别从3个子话题入手给予了解答。张纪胜老师在第1个子话题答疑的时候指出：设置选项走班项目要充分考虑地区特色、学校特色、师资力量、场地、器材等因素，用“兴趣+能力”的组合方式来指导学生合理选项。申克才老师在第2个子话题答疑的时候指出：有序走班需要考虑4个方面，既立足学校实际，完善顶层设计；改变课堂体育教学模式；做好师资保障；围绕学校校园文化，开展各类比赛。针对如何提高学生专项运动技能的学习，分层教学方式得到了申克才老师和参会教师的一致认同，他指出目前的分层教学方式可根据男女性别差异和能力差异进行练习要求的分层；也可根据同项目难易程度来划分班级进行分层走班等。倪晨瑾老师在第3个子话题答疑的时候指出：对学生专项运动技能评价时，首先要有改变教与学的方式，坚持核心素养导向的育人理念，尽可能做到不同项目的走班中评价的公平性；其次是评价方式要多元，从内容上看可从技能、体能、参与度、竞赛获奖等方面结合，从方式上看，可以是自评、组评、师评、家长评。最后倪晨瑾老师提出了“推进率”的概念，即通过评价学生学期前后的专项体能情况，来评价学生的进退步情况，以此更好地激励其在专项运动技能的学习自信心。
研讨过程中，主持团队还有幸连线到了浙江台州学院附属中学的郭政校长、浙江杭州拱墅区拱宸桥小学施碧芳老师，他们进行了相应的“体育走班制”教学经验的分享，让参会教师不仅得到了专家的指点，而且还得到了实实在在的案例支撑。
（二）本次研讨不足及建议
不足：1.本次研讨对于网络的要求较高，研讨过程中，网络信号不稳定，延迟较为严重。在研讨初期，宣传片播放卡顿，没能很好地将主持团队和各主分会场承办团队的风采展示出来；在研讨中期，观众连线提问和专家答疑也出现了卡顿和回音，不仅给参会的教师带来了听觉上的不适，也错过了精彩的答疑。建议主持团队要提前测试好主、分会场和连线嘉宾的网络状况，以便在研讨中能够更加流畅地做好各个环节的衔接，达到听觉、视觉的完美体验。
2.本次研讨，由于受研讨时间的限定，举手发言连线的观众名额有限，大部分参加研讨的教师都在聊天区发表观点和困惑，因聊天区没有引用回复功能且聊天滚屏过快，主持团队在聊天区的互动不够充分，聊天互动体验不佳。建议主持团队要安排各个子话题负责团队，在摘取好的观点同时，也要积极进行回复，并留足时间，将一些好的观点阐述给参加研讨的教师，做更多的文字和语音聊天互动。
3.本次研讨，主持团队虽配合得较为默契，但在具体工作上仍有不足。建议主持团队分工可再细致，每个子话题可以有再增设2～3名辅助主持人，一是进行主持团队内实时沟通交流，二是针对滚屏文字信息进行轮流观察，及时发掘呈现出精彩观点或案例，减少信息遗漏，丰满研讨内容，进一步加强互动，提升研讨质量。
建议：1.为提高主持团队的凝聚力，保障研讨的高质量，需要注重主持团队磨合，建议主持团队模拟主持至少彩排2次或者2次以上。
2.为使研讨后的方便统计，研讨前先要在报到小程序报到（含：姓名、省、学校）。
3.为使研讨更深入，研讨前期要做好相关的问题预设等。
（以上文字由浙江省杭州市采荷实验学校王国来老师、安徽省无为第三中学杨斌老师、山东省青岛市西海岸新区滨海初级中学陈明海老师提供）