案例研析第9期论坛集中研讨时间定为2014年5月15日(周四)19：30-21：30，欢迎各位老师参与！声明：《中国学校体育》“案例研析”栏目的话题研讨内容版权属《中国学校体育》杂志社和发帖作者，未经版权人许可，研讨相关内容请勿投稿《中国学校体育》以外的其他杂志。
如何找回对体育教师的认同
米哈伊尔·伊凡诺维奇·加里宁说“教师是人类灵魂的工程师”，体育教师作为教师的一员，理所当然应该成为塑造“灵魂工程师”的一员。当然，体育教师更应该从“身心发展”这样的视点来关心这一问题，通过塑造“健全的身心”来达到育人的目的。然而，一些现象和由此引出的深层思考却是对体育教师的不认同，甚至在一些人的眼里体育教师可有可无。本期“案例研析”针对“如何找回对体育教师的认同”的设问进行讨论，权当是一种思考，一种解读，你能让体育教师挺起胸膛，傲视一方吗？能的话，那就来证明吧，这是一种态度。
观点一：体育教师真的关心学生身体的发展了吗？从形态指标来看，学生的身高体重及相关指数指标被日本超越（中国的以上海市中学生为例，具体指标见报道上海市体质测试数据公布，具体网址为http://news.hexun.com/2013-09-26/158328577.html；日本的以文部省官方网站http://www.mext.go.jp/a_menu/sports/kodomo/zencyo/1342661.htm公布的中学生数据为准，具体见第三项“平成25年度全国体力?運動能力、運動習慣等調査結果?特徴（中学校）”http://www.mext.go.jp/a_menu/sports/kodomo/zencyo/1342661.htm，可以选任何一个都道府县的指标对比），已是不争的事实；从素质指标来看，耐力性测试项目（男生：1000米；女生：800米）等指标来看，耐力指标连年下降（见http://www.infzm.com/content/52935，http://hi.baidu.com/xiamen_roger/item/f2e62299e0d08ed37a7f0162?qq-pf-to=pcqq.c2c），大家应该注意到了吧？从学生的运动能力上来看，能够较好地掌握一项技能的学生多吗？我们尝试去回答这些问题的时候，人们首先想到的是体育的责任，是体育老师的责任，试问，体育老师承担得起这样的责任吗？承担不起的话，体育老师到底要承担什么责任呢？
1.（7:30-8:00）针对以上观点请谈谈:（1）文中所说身体形态、身体素质和运动能力等内容，哪些是体育老师应该负责任抓起来的，哪些不是，请说出理由。（2）是体育老师负责任的指标的话，体育教师应该承担什么样的责任？（3）从概念上来看，体育老师应该侧重什么？
观点二：借助于外部的行政干预，更能证明一点了。那就是体育中考、体育高考等现实和言论了。如果用语文考试来说的话，古今中外各种文体、各种与语言有关的问题都会跃然卷面，而体育考试呢？转来转去就是那么几项，考的是什么？说得清楚吗？某地区存在这样一种现象：体育考试是游泳100米达标即可30分满分，考试前，游泳馆爆棚，考试后，人去馆空，这个场景就是一个很好的诠释。这样的行为和做法，能够养成体育习惯、形成终身体育意识吗？体育课的价值到底在哪呢？难道体育教师是体育指导员、体育训练员？这样做，就能找回体育教师的尊严吗？
2.（8:00-8:30）（1）体育考试指向论有什么样的优缺点？这样的考试合理吗？（2）如何让学生信任体育教师，真正地养成喜欢体育并形成终身体育的意识？体育教师真的就是“头脑简单，四肢发达”吗？如何解释才能让人认可不是这样的呢？
观点三：体育课上教师关心过学生学到什么了吗？从小学到高中（大学的话，到大学二年级），按照每学年38周、每周两学时计算的话，一年是76学时，那么，12年的总学时是912学时。如果是语文课的话，学生在听说读写等各方面都会得到很好的发展和强化，形成系统的知识；在体育课上，学生学到了什么样的系统知识和技能了呢？体育老师们能够说得清楚吗？“选项分班、兴趣分班、个性化教学、技术技能分层次教学”，说法多的让人眼花缭乱，实际效果是什么呢？体育学科的规律性、发展性在哪儿呢？成果在哪儿呢？更严重地说，体育的知识体系在哪儿？体育教学的方法体系在哪儿？（你可以说讲解、示范，难道其它学科没有吗？）把自己的知识体系、方法体系搞清楚还是应该的吧！！！
3.（8:30-9:00）《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）和《体育（1--6年级）课程标准（实验稿）》以及《体育与健康（7--12年级）课程标准（实验稿）》（2001年）同样没有内容规定，那么体育教师如何制定教学计划？你能依据课标谈谈如何合理安排教学的内容，并有体系化的思考吗？（2）各种分班的意义是什么呢？体育教学是不是应该有其独自的规律和特点呢？如果建立合理的内容体系，该如何去构建和落实呢？
其它，比如强调健康第一、提倡个性发展，如何落实，落实的到位吗？过多的行政干涉和命令，导致了体育教育方向的迷失，偏离体育真正价值越来越远了，大家可曾思考过吗？“你的数学是体育老师教的吗”你想让它成为事实吧！！！体育教师应该是这样被认可的吗？
4.（9:00-9:30）体育教学中，健康第一的理念能够落实吗？过多的行政干涉学生会喜欢体育课吗？结合你的切身体会谈谈短文的真正用意和思考的问题，如何树立正确的体育教育价值观？
注:2014年6月5号前收取当期稿件。稿件的选取依据和大体标准以研讨主题中心为主。每期所有稿件、审稿结果统计、稿件总评要提交给杂志社备存。
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