齐聚线上“云端课堂” 共研基本运动技能教学

   2022年10月29日19:30～21:30，《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第163期话题研讨“基本运动技能教学设计思考与实施”如期举行。本次活动由北京市房山区体育骨干教师团队主持，江苏省王素芳名师工作室设立了本期论坛的分会场。

一、精心准备，云端相聚

   活动前期，北京市房山区进修学校小学体育教研员尤军老师多次召开会议商讨本期研讨的内容和整个会议流程，发动房山区内骨干教师的力量，聚焦本次研讨的主题——基本运动技能教学设计与实施。整个研讨环节由房山区体育教研员正高级教师尤军老师全程引导，首师附实验学校殷剑明老师、窑上中心小学周树民老师、窦店中心校张福良老师负责3个子话题的主持。为了保证研讨的方向，北京市房山骨干体育教师团队提前预设参会教师可能提出的问题，准备每个子问题的典型案例以备不时之需。研讨前，主持团队在房山区体育教师群发布研讨通知，通过微信朋友圈、QQ群等多渠道宣传本次活动。通过精心准备，在10月29日晚与全国一线体育教师在云端课堂相聚，分享经验、思维碰撞、相互启发，形成关于基本运动技能教学设计与实施的共识。

二、聚焦问题，百家争鸣

   在2个小时内，来自全国各地的20余名体育教师进行了发言，他们分别就自己的观点、看法和教学实践经验、教学案例进行了分享。除此之位，参与研讨的教师在运动课堂的聊天留言列表纷纷发言，交流观点，碰撞思想。

   甘肃达世荣、安徽赵探、山东刘州、山东李腾认为基本运动技能的主要元素包括了移动性技能、非移动性技能和操控性技能。移动性技能的具体内容，如，提踵走、高矮人走、马步跑、垫步跑、躲避、攀爬等活动。非移动技能的具体内容，如，伸展、悬垂、平衡、支撑等活动。操控性技能的具体内容，如，投掷、接球、运球、使用器械击球等活动。山东陈宁认为针对水平一阶段的学生，在基本运动技能教学内容编排设计时要遵循由易到难的原则，体现基础性、生活性、趣味性的特点。山东高宁宁认为基本运动技能教学内容的编排设计要体现整体性、结构化，设计中可以创设游戏、不同情境的内容。江苏朱云笙、山东杨茜认为三类基本运动技能并不是完全割裂的，专项运动技能是三类基本运动技能的组合体，在掌握单个基本运动技能的基础上，再将三类基本运动技能结合起来编排。安徽马哲峰认为从空间认知、运动认知以及物体的运动关联认知三方面对基本运动技能教学内容进行编排。山东郭瑞风认为基本运动技能教学可以采用情境教学法、游戏化教学、启发式教学、分层教学法、比赛教学法、注重过程性评价、关注学生全面性发展7种策略。山东李艳芳、北京王丹丹认为可以创设生活化的情境（郊游）和军旅主题的游戏情境（解放军演习）进行操控性技能的学习，在不同的情境中与数学学科、传统节日等进行跨学科融合，同时运动信息化教育手段。北京姜静洪认为基本运动技能的教学可以进行跨学科教学（立定跳远与数学刻度），采用分组学练、合作学练、自主学练的形式激发学生的运动兴趣。广东蒋卫认为以身体部位击球为线索对排球学习进行整体串联，循序渐进从不同部位感受到左右手均衡发展，如，水平一身体部位击球、水平二用手击球、水平三排球的颠球与传球等。

   在研讨教师的提问与回答、主持人的总结中，大家对“如何根据学生身心特点设计、组织基本运动技能教学，基本运动技能的学练如何与专项运动技能的学练更好地衔接”等问题逐渐有了更深一步的理解，达到了本次研讨预期目的。

三、成果颇丰，意犹未尽

   本次研讨是在《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》颁布与实施的背景下，通过两个多小时的研讨，教师结合基本运动技能教学的实践经验，直观地阐明了各自的观点，点燃了研讨教师的热情，山东省的体育教师整体参与热情较高，他们对每一个话题都积极分享自己的成果。研讨最后，栏目负责人吕兵文对整个研讨活动做了一个详细的总结，他对本期研讨团队给予了充分肯定，并鼓励参与研讨的教师积极撰写稿件并投稿，把研讨成果转化为学术成果。

   感谢《中国学校体育》杂志搭建的平台，通过本次研讨，教师对“基本运动技能教学设计思考与实施”有了深入了解，主持团队也深深感受到了来自全国各地与会教师的参与热情，相信在大家的努力下，中国学校体育一定会更上一层楼！

（以上图片、文字由北京市房山区进修学校小学体育教研员尤军老师、北京市房山区良心中心校唐华老师、首都师范大学附属育新学校冯泽凯老师提供）