2014年6月10~11日，由浙江省教育学会中小学体育教学分会主办，嘉兴市嘉善县教育研究培训中心、嘉善县第二实验小学承办的浙江省小学体育区域联盟第五届研讨活动在嘉善县第二实验小学隆重举行。中国教育科学研究院于素梅博士，浙江省体育教研员、特级教师余立峰，特级教师董玉泉、沈斌、曹强以及浙江省9个城区的体育教研员、骨干教师等300余人出席本次活动。
活动旨在进一步深入研究浙江省义务教育课程内容的适切性，充分发挥跨区域教学研讨活动的研究、交流与辐射作用，进一步研究用 “技术、体能、运用”三个维度构建单元教学内容的设想。研讨活动形式多样、精彩纷呈。在现场研讨的基础上，由高礼宏、王德刚等老师组成的网络直播团队，为本次活动进行了网络直播互动，全国多个体育教师QQ群同时进行网络互动研讨。
教研活动掷地有声，四个环节递进研讨
活动由宁波邱隘实验小学沈斌校长主持，构建了“上课—评课—再上课—再评课”的新型教研模式。与会教师在两个半天的时间内观摩了六节主教材片段课，听了六位教师的点评、四位上课教师对自己课堂教学设计理念的阐述、两位专家的学术讲座与课堂点评。高密度、高强度的新型实效、掷地有声的教研活动，促进了教师对如何把握和掌控好一个教材、如何理解分析教材的锻炼价值、如何在课堂上进行有效授课、如何用 “技术、体能、运用”三个维度构建单元教学内容等知识的理解。
第一环节，由事先指定的四位教师分两组对小学二年级教材《直跑屈腿跳高》、小学五年级教材《排球正面下手发球》进行25分钟的同课异构主教材片段教学。第二环节，四位上课教师各限时5分钟阐述自己的设计理念和上课感受，接着由四位指定教师分别对应四节片断课进行针对性点评。总结亮点，研究不足，并给出合理的解决预案。四位主评教师每人要进行10分钟的足时点评，且主评课的优点不能超过三点，不足和建议不封顶。第三环节，点评教师蔡绪光和高超群根据点评情况对“直跑屈腿跳高”、“排球正面下手发球”两个教材再次进行片段课教学展示。要求他们的教学设计必须针对评课时个人提出的解决预案进行，要突出教学手段的有效性和构建“技术、体能、运用”三维单元教学内容的思想。第四环节，由9城区教研员代表对“再呈现”的二节片断课进行点评。宁波江北区教研员裘飞龙老师、嘉兴南湖区教研员曹强老师结合如何用 “技术、体能、运用”三个维度构建单元计划，提出了创新的思想与理念，阐述了各自的观点。裘飞龙老师认为：体育课堂教学与其它学科课堂教学相比，由于动态、显性的特点更加明显，因此教学难度更高，那么单元教学计划该如何执行值得思考。曹强老师认为应该从两方面来考虑课堂教学效果：1.课堂教学应考虑从教师本位到学生本位，要根据学生的心理和水平进行技术层面的设定，然后再进行正确的引导；2.教学单元构建应从技术本位到能力本位，再到运用本位，体育教师要了解、把握技术，并内化自己对技术的理解，运用技术为载体，来发展学生的能力，通过个体能力的发展，提高教材的运用价值。体育课不要单纯的强调技术，要强调多元化运动。
专家激情评课研讨，引领课堂教学方向
中国教育科学研究院于素梅博士对本次活动进行了点评：上研究课——评研究课——评课者再上研究课——再评课，这样层层递进、不断拓展的全新教研形式在全国可能也是首例。这是一次真实的、有效的研讨活动，使我们对我国进行的体育教学改革更有信心。只有这样实效教学研讨活动，才能使我们的课改少走弯路，才会使教学改革中产生的困惑从大到小、从有到无，从而使课改最终达到一个理想的高度。这种自发、自主，自信心不断增强、形式不断创新的教学研讨活动，要加强宣传，要让这样的教研模式走向全国，让全国各区域的组织者也来看看、来学习这种教研活动的经验，一定会有很大的收获。通过这样的活动会让奋斗在一线的教师们不断成长，教学水平越来越高。
同时，于博士还针对广大一线体育教师的三大困惑（简单的教材如何教、如何准确的把握课堂评价、如何教懂、教深、教透）提出了“提高质量抓关键、注意观察巧指导、德育渗透抓时机”的应对策略。
活动模式不断创新、完善，“三维”单元构建指向明确
浙江省区域教育联盟在原浙江省五城区（县）小学体育教研活动的基础上，又增加了四个理事单位，学段也由原来的小学段扩充到中小学义务教育段，活动接受浙江省教育学会中小学体育教学分会的管理。活动结束阶段，浙江省体育教研员余立峰老师表示：区域教育联盟开展的教学研究都是常态的、真实的课堂教学实践，活动模式也在不断创新、完善。希望专家、学者进行参与、指导工作，听取多方意见和建议，使“技术、体能、运用”三个维度下构建单元内容的设想更加完善、具体。
教材的教学内容到底有什么可以教？如何真正变教教材为用教材教？余立峰老师还提出了“三个维度构建单元”的思想基础，并表示教材的教学内容构建可以从以下三个维度思考：“技术”即教材的技术本身、“体能”即用技术发展体能的方法、“运用”即所学技术如何运用。提出这样的想法去构建单元内容，教学方法的重复性、内容的虚伪性都会发生很大转变。在这样的思想基础上，所研究的“浙江省义务教育实施方案”已经基本成稿，在方案中的内容标准及表现标准都遵循了这样的思想。
本次研讨活动通过“上研究课——评研究课——评课者再上研究课——再评课”的模式层层递进，不仅有思路的引领，也有具体问题的具体解决方法；不仅有具体问题的实践探讨，也有理论与实践相结合的提升，为与会教师搭建了学习的机会和交流的平台，有效拓展了与会教师的视野和理念，提升了与会教师的教育教学能力。期望“技术、体能、运用”三个维度下构建的单元内容方案能够给全国的体育教师带来更好的体育教学理念！
本刊通讯员 孟凡东1 王兴发2 钟恒炳3
（1.浙江省平湖中学，314200；2.浙江省宁波万里国际学校 315040；3.浙江省慈溪市庵东镇东一小学 315336）